科学课让学生在“做中学”活动中应对自然和科学现象，透过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究潜力二、对所教学生的分析四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三年级对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然六年级学生透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作所以要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究潜力，提升科学素养三、具体教学措施1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师

教学重难点教学重点：认识算盘、计算器等计算工具教学难点：利用计算器来进行计算教学工具ppt课件教学过程一、引入新课同学们都知道，数学总是离不开计算为了方便计算，人们发明了很多种计算工具我们在二年级下册《1000以内数的认识》中对计算工具有过简单了解，今天我们继续来认识计算工具(板书)谁先来说说我们都了解了哪些计算工具学生介绍计算工具二、介绍古代计算工具，拓宽视野(课件出示)(一)认识算筹师：计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要人们就用石子、结绳或者在木棒上刻痕来计数后来就出现了这样一种计数方法——算筹(板书：算筹)介绍算筹：二千多年前，中国人用算筹计算

所说内容不限，可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等只要是觉得有趣的事情就行一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的童年趣事，到底有趣在哪里（老师随时参与各小组中，分享大家的趣事，并认真观察，适当、及时地给予必要的点评）三、大组交流，评价指导1、让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事要求把故事的过程说具体清楚2、组织评价教师可以用以下问题引导同学展开评价：“他说的童年往事是不是有趣”“他是不是把故事发生的过程说具体清楚”或者“你说的什么地方你最欣赏”“你还有哪些地方没有听清楚”“你对怎样说得更好有什么建议”等四、草拟片断，渗透写法让同学把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享

②躁狂状态：可从欣快感、激越发展至情绪高昂，言语、动作增多，但较抑郁状态少见③谵妄、幻觉和妄想：在意识模糊时可出现谵妄,表情烦躁不安，喃喃呓语或兴奋激动，注意力、记忆力、定向力均不佳，思维不连贯，并可出现错觉和幻觉，人格解体和非现实感，妄想和类精神分裂症表现也可在尿毒症脑病病人中见到计算力、判断力常有障碍3意识障碍 尿毒症时意识障碍极为普遍，尤以尿毒症末期常见，其程度可自嗜睡至昏迷，一些患者可出现木僵4扑翼样震颤 扑翼样震颤是诊断尿毒症脑病的重要指标，但它非尿毒症脑病所特有，也可见于其他代谢性脑病，如肝昏迷等病人一旦出现意识障碍几乎都会出现这种体征5震颤 细的或粗的震颤，尤以手及舌的意向性震颤，常在尿毒症脑病中见到，而且是诊断本病的敏感指标之一，常先于扑翼样震颤出现