设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习2交流记字方法①课件出示生字，学生自由读(要求读准字音，声音洪亮)②引导学生运用学过的识字方法识字(如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”)3指名读生字4齐读生字(二)学词1出示词语淘洗 柔和 坑坑洼洼 浇灌 银毯 闪闪烁烁 风俗 运载 低垂 气息 沟水汩汩2学生自由读3指名读，随机纠错(这个环节是为了发现问题，进行针对性点拨)4齐读词语5快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子6查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨设计意图：确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯

同时，还要注意消化不良发生后的表现，也好尽快发现不适反应第一、口臭口苦许多人觉得早上口臭和口腔疼痛是因为清洁不良形成的，但事实上，这是由于胃肠不好，消化功能差，胃肠内气体增多，从而经口排出，产生异味这种表现比较常见，是大部分患者会有的表现第二、皮肤情况差胃肠道是否健康，可以从面部皮肤情况来判断，这是因为肠胃不好、消化不良，身体营养跟不上，皮肤失去营养，就会导致发黄特别是排便不畅，毒素不能及时排出的情况下，就会长时间堆积在体内，这样就容易在脸上长出粉刺和斑块当然，除了以上几点外，大家还需要注意在快节奏的生活中，平常进食时要细嚼慢咽，少吃油炸食物，最好吃软米饭，这样才能促进胃肠消化吸收同时，提醒一消化不良就随意服用药物来改善的人，这并不是改善病症的最佳方法，时间长了，容易造成更严重的问题

2能听懂、会说Part A部分的对话3能听懂、会说、会读Part B部分的词组重点(1) 能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent(2) 能用词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/have a walk, look at the flowers等造句(3) 能用“What are we going to do”询问他人活动计划(4) 能用“We’llI will”对该询问进行回答难点(1) 运用B部分的词组造句(2) movie的发音o发/u:/音; /v/的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿

(精确的用词，把茂密的森林、细碎的日影等天山特有的风光逼真地展现在读者面前了)(三)感受了秋天的凉爽，再往里走，我们又会欣赏到哪个季节的美呢自由朗读4-6自然段，思考：天山的野花和牧场有什么特点1、天山的野花：多、高、艳 天山的牧场：辽阔、奇丽、风平浪静2、让我们来品一品这绚丽多彩的语言吧，作者运用哪些修辞手法(1) “在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂”(─动人的排比和比喻，突出野花绚烂)作者连用三个比喻而形成排比，突出了野花的绚丽灿烂，五光十色，美不胜收，洋溢着满腔的喜悦与赞美之情一个“满”字写出了野花之多，漫山遍野，比比皆是