(课件演示拿走小棒的过程)D、10-9=1，4+1=5提问：10是哪来的为什么要用10-9板书：14-9=54101+5(课件演示拿走小棒的过程)E、14-10=4，4+1=5提问：为什么要用14-10，10从哪来的减了10后为什么要加14、质疑：仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方5、练一练：用你喜欢的办法计算13-8，并跟你的同桌说说你是怎样算的(课间休息)三、巩固提高1、口算(开火车)(课件四)13-6=14-8=15-7=18-9=11-8=12-7=2、小鸟找家(课件五)(1)观察图画，注意房子上面的数字(2)你想帮哪只小鸟找家(3)还有一只小鸟没有家，谁来想办法帮助它

此次世界杯，商家纷纷主动对接官方授权、申请专利保护，折射了行业对知识产权保护与自研品牌建设的越发重视，推动经营理念从“赚短期快钱”转向“做长久品牌、树良好口碑”义乌的生机，离不开良好营商环境、创新创业土壤的培育，更离不开每个人“敢想敢干”的奋斗精神精简审批流程、优化涉外服务、完善退出机制……近年来，义乌持续深化“放管服”改革，构建主动靠前、全程护航的全流程服务保障体系，着力打通创业堵点，全面推行“一件事”集成办理、质量基础设施一站式服务，建立数字化报备与高效注销机制，让创业者少跑腿、好办事，轻装上阵闯市场依托政企商协同的良好生态，以权益保护消除经营顾虑，以创新赋能推动转型升级，方能滋养出无数草根商户，让创业梦想落地生根，为市场繁荣、产业发展源源不断注入鲜活动力

学生讨论填表后，教师进一步指导：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征云和天气的关系，同时有一定的合理说明顺序总分为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法例如：分类别、打比方等等(当然也有拟人、排比等修辞手法)，总括看来可称为生动说明特别值得一提的是语言的准确性，请同学们研读讨论③合作探究a． 能举例说明文章运用了哪些说明方法吗它们的作用分别是什么b． 能举例说明文章语言的准确性吗它们的作用如何学生可以讨论并畅所欲言，也许所说的不一定完全准确，但只要敢于探索，大胆讲述，教师都应表示赞赏，并进一步引导学生明确：按照不同的光彩，作者把云分为四种晕、华、虹、霞把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征

”古爱华说谈及自己的中文名，古爱华说，这是高中中文教师所取老师希望他走出书本、走进中国此后他一次次踏上中国土地：去贵州山村支教，到内蒙古住蒙古包，走进清华大学交流他专注于东亚文化研究，毕业论文聚焦中国高等教育建设“每次来中国，我都更确定：跨过语言隔阂，有无限的未知值得探索”古爱华说2025年底，他注意到一则敦煌市面向全球的招聘信息投递简历、面试、接到录用通知——2026年从耶鲁大学毕业后，古爱华奔赴中国西北开启了“主播生涯”“到敦煌第一天，出租车司机看我赶时间，免费送我回市区”古爱华说，这里人与人之间的温度，让他迅速卸下异乡人的局促他租好房子，办妥银行卡，跟着同事学习摄像、剪辑、出镜“我不是科班出身，得把如何做好新闻主播的内容尽快补上