】(二)参与操作，体验过程这一环节是本课的重点，我通过三个活动来完成活动一：数一数，填一填——收集整理数据沿着新课导入所创设的动物组织比赛的情境：“动物们有的说喜欢跳绳，有的说喜欢跑步，也有的喜欢拍球哎，狮子大王可头疼了到底组织什么比赛呢”我引导学生说出喜欢哪一项比赛的动物最多就组织哪一项我出示统计表，指导学生根据课件填写，喜欢哪一项比赛的小动物有几只，就在下面的( )里填几观察统计表，比较后得出喜欢拍球的小动物最多【设计意图：这一活动主要让学生感受整理数据的必要性，并经历数据整理的过程】活动二：数一数，涂一涂——认识条形统计图这时，我说：“老师有一个更好的办法能让狮子大王一眼就看出喜欢什么比赛的动物最多”，一石激起千层浪，学生的好奇心被激发，注意力又一下子集中起来

观题质疑，“为”是个多音字，组词，在此处读什么“wi”是什么意思做文题的意思呢2、交流课前搜集的作者及本文相关资料彭端淑(约1699一约1779年)，字乐斋，号仪一，四川丹棱人他是清代四川的文学家，与李调元、张问陶并称清代四川三才子彭端淑从小聪慧颖异，十岁即能文有《白鹤堂文集》、《雪夜诗谈》、《晚年诗稿》等传世本篇课文原题为《为学一首示子侄》意思是写篇文章给儿子和侄子们看，谈谈求学、做学问的道理二、初读感知1、自由读课文第一遍：读准生字字音;第二遍：能正确停顿、读得流利;第三遍：要读的有板有眼2、初读后，你知道了什么概括课文主要内容3、读后有哪些不理解的地方说一说4、结合文后译文，读一句原文，读一句译文

让我再回到从前那个什么都不懂的黄毛ㄚ头，重新再开始一次六年的小学生活，但那只是一个不可能实现的梦想罢了天下没有不散的宴席，有聚就有散，有离别才会有相逢的一天，这是天经地义无法改变的事情毕业后我要更加努力用功读书，为母校争光，才不会辜负了这些年来老师的细心教导与期望六年来，同学们的互助，老师的教导都让人感到校园生活的温馨，虽然期间也有不愉快的事情，但是就如湖水起短暂的波浪，很快又风平浪静了六年了，陪我走过2000多个日子的可爱的同学，不辞辛劳谆谆教诲的老师，和校园里的一草一木，跟你们说再见，是多么的不舍当我们再度重逢时，又是另一段快乐的开始踏出校门，我不再是小学生了回头望望，千丝万缕牵扯着我的心

字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往六再次全体朗读全诗，融入自己对诗歌感情的理解，读出韵味七布置作业熟读成诵;预习三、四节诗内容第二课时一、体朗读全诗，回忆旧课内容二、讨论、学习第三节诗1请一位同学朗读第三节2如果说诗的第1、2节描写的是诗人想象出的静止的景物，那么，诗人运用丰富的想象在第三节诗中描写了什么呢——诗人由“美丽的街市”“珍奇的物品”想到了天街上应该有人，有人的活动这“人”就是牛郎织女，进而描写出动态的景物3描写的牛郎织女的命运如何它与传说中的故事有何不同——传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸美满