(课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色)Theyare red/yellow/green/blue(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱操练四个颜色单词T：OK，Ihave these coloursLook(分别呈现四个单词卡片)教师领读、齐读、分组读(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱)(4)活动：I say,you doT：Here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try

干新闻多年，别人介绍我，总爱加个“策划达人”“融媒老兵”的头衔我觉得自己其实有一颗不安分的心，喜欢“搞事情”——带着一群年轻人，把摄像机架在老街巷口旁、骑楼廊柱间，甚至稻田咖啡店门口，嘴里喊着“三秒抓眼球，两分钟讲好故事”就这样，我们跑遍粤东西北，捣鼓出了《打开100个广东潮镇》《Walk in 新广东》《万千气象看广东》这些系列回头一看，歪打正着，竟撞开了岭南文化与千行百业跨界融合的那道门过去一提岭南文化，大家本能地聊乡愁、谈保护，仿佛古镇古村是易碎的“文化标本”，得小心翼翼地供起来但我们用“年轻视角+潮流表达”一头扎进去后，发现剧本早就改了在“百千万工程”的推动下，这些地方正从“标本”变身“经济引擎”

生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗师：你们说得很好，也算得对从这里你们发现了什么生小组里交流(4)生汇报生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积(5)师：你说得真棒小组里互相说一说有几道题你想做吗2试做教材第43页“做一做”第1,2题出示：2000÷125÷8 1280÷16÷8生汇报生甲：2000÷125÷8 生乙：1280÷16÷8=2000-(125×8) =1280÷(16×8)=2000-1000 =1280÷128=2 =10师：你们同意这样做吗你是这样做的吗大家都很聪明，老师非常高兴三、巩固运用，深化提高1下面各题，怎样简便就怎样计算

你有什么收获四、练习巩固师：看来同学们的收获还真不少请同学们在括号里填上适当的分数1填一填(1)说说3/5的意义(2)同意吗(3)3/8的分数单位是多少有几个这样的分数单位2、点击生活哪位同学愿意来读一读，并说说其中分数的意义(1)、我校五年级学生约占全校学生的1/6(2)、长江约3/5的水体受到不同程度的污染师：还有几分之几的水体没受污染呢师：受污染水体多还是没受污染的水体多——怎么想的师：有什么想说的——要保护环境师：看来同学们很有环保意识那你希望，长江受污染的水体占长江水体的几分之几呢师：大家都有美好的希望，那就让我们拿出实际行动，共同来保护环境(3)、姚明的头部高度约占他身高的1/8师：我们的身体中还蕴藏着很多分数，有兴趣的同学课后可以去查一查资料