把握诗歌的形象，领会其象征含义2品味诗歌富有表现力的语言3领悟诗歌的思想感情二、教学重点1诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义2领悟作者在诗歌中表达出的思想感情三、教学方法1诵读法通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感2探究欣赏法对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究3比较阅读法将同类题材诗歌进行比较，从而更全面地理解诗歌四、教学手段多媒体课件五、教学时数六、教学步骤(一)导入新课：土地，万物生灵的根基曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂

在重庆，一场打通“大动脉”、疏通“毛细血管”、激活“中枢神经”的治水实验，正在为超大城市如何算好“水账”探路图为渝西水资源配置工程金刚沱泵站重庆水务环境集团供图 “大动脉”的重构：过境水变成发展水 重庆并不缺水，但水资源的时空分布极不均衡在渝西地区，长江、嘉陵江两条大江“擦肩而过”，97%的水资源支撑着全市32%的人口和31%的GDP，工程性缺水长期制约发展2025年底，这道难题被破解随着渝西水资源配置工程(以下简称渝西工程)全线通水，年新增供水量1012亿立方米，覆盖江津、永川、璧山等11个区及西部科学城重庆高新区，为1000万人口“止渴”外调水量占供水区域城镇总供水量的52%，这一“超级水网”是如何提水的

另外，在变形过程中要注意A，B，C的范围对三角函数值的影响课堂小结1．在解三角形的问题中，三角形内角和定理起着重要作用，在解题时要注意根据这个定理确定角的范围及三角函数值的符号，防止出现增解或漏解2．正、余弦定理在应用时，应注意灵活性，尤其是其变形应用时可相互转化．如a2＝b2＋c2－2bccos A可以转化为sin2 A＝sin2 B＋sin2 C－2sin Bsin Ccos A，利用这些变形可进行等式的化简与证明高中数学余弦定理教案 （精选篇5）一、教学设计1、教学背景在近几年教学实践中我们发现这样的怪现象：绝大多数学生认为数学很重要，但很难;学得很苦、太抽象、太枯燥，要不是升学，我们才不会去理会，况且将来用数学的机会很少;许多学生完全依赖于教师的讲解，不会自学，不敢提问题，也不知如何提问题，这说明了学生一是不会学数学，二是对数学有恐惧感，没有信心，这样的心态怎能对数学有所创新呢即使有所创新那与学生们所花代价也不成比例，其间扼杀了他们太多的快乐和个性特长

活在尘世中，我会虔诚地为你们祈祷；愿你们都能平安喜乐当所有的人靠近你的时候，请你不要窃喜；当所有的`人离开你的时候，请你不要悲伤，因为我一向守在你身旁，将我些许的力量照耀你的心田，直到你发光中学生文明礼仪国旗讲话（精选篇4）亲爱的同学们：下午好我今天演讲的题目是“讲文明懂礼貌”在校园里，有的同学衣着整齐边走边聊，随意地留下零食的包装袋;在菜摊旁边，小贩们卖菜，挣足了钱，随手把垃圾扔到街上，路边的花坛上，花草几乎被垃圾覆盖……亲爱的同学们，当你们看到这些场景时，感觉如何快快行动起来吧，做一个优秀的文明少年，用我们的文明行为影响自己的家庭，影响我们的校园，让世界变得干净不要把“讲文明、讲礼貌”当成一件小事来对待，因为它可以提高一个人的素质，它可以为你提供生活中的机会;它甚至可以改变一个人的命运，可以改善一个国家的形象