三年来，我们全体师生和家长风雨同舟，荣辱与共，一起走过的千百个日日夜夜里有太多太多的人和事值得我们回味和珍藏请看大屏幕（回放初中生活片段）…………今天是个非常特殊的日子，是个值得庆贺的日子；我们相聚在这里，隆重举行20__届初三毕业典礼请大家用热烈的掌声欢迎各位领导、嘉宾入场…………请允许我们向大家介绍出席今天毕业典礼的领导和陪伴我们走过难忘的初三生涯的老师们，他们是笪校长、鲍校长、孙校长、潘校长，德育处秦主任，办公室高主任、初三年级部张主任，初三__同学的家长__先生初三各班班主任以及所有任课教师，让我们用最热烈的掌声对各位领导、老师和家长代表表示衷心的感谢我们还要用最热烈的掌声为自己鼓掌喝彩

（3） 通过合作学习和独立口算，检查口算能力教材多次组织同桌两人的合作学习，如对口令说乘法口诀和口算乘法等这些合作活动很容易开展，耗时少、速度快，能全员参与，还能及时发现并纠正错误教材安排六次口算练习，如第10页第6题、第14页第4题等这些题都放在一个色块上，用于检查口算的教学情况使用这些题，要给学生较充裕的时间，不要盲目求快新授阶段可以掌握在每分算6道题左右，单元复习控制在每分算8道题左右要带领学生分析口算情况，找到存在的问题及其原因，努力提高正确率4． 结合计算教学解决实际问题生活中经常有求几个相同加数的和的问题，应用乘法解决这些问题，能加强对乘法意义的理解和乘法口诀的掌握本单元教材把解决实际问题的教学与计算教学有机结合，在练习中安排了许多实际问题，鼓励学生用乘法的知识解决这些问题

)(1)(2)(3)第1小题用代入法，第2小题用加减法，都很明确，第3小题有争议全班分成两部分1、2大组用代入法做，3、4大组用加减法做比较两解法的简便程度反思：当方程组中任一个未知数的系数绝对值不是1，且不成倍数关系时，一般经过变形利用加减法会使解法更简单尝试不同的解法，培养学生的发散性思维和择优意识解二元一次方程组不管采用哪种方法，都可以获得它的解，但根据题目形式的特点，选择不同的方法可以减少弯路，加快速度使解题过程简洁提高正确率实际应用教材第109页例42台大收割机和5台小收割机工作2小时收割小麦36公顷，3台大收割机和2台小收割机工作5小时收割小麦8公顷，问：1台大收割机和1台小收割机1小时各收割小麦多少公顷

/adv+that so+adj+a/an+单数名词+thatsuch+(adj)+复数名词或不可数名词+that such+a/an+adj+单数名词+that注：1)当名词前面有many,much,little,few修饰时，用so而不用such2)so…that句型的否定形式可用简单句too…to或not…enough to代替3)so that(以便，为了)引导目的状语从句，从句谓语中常含有may,might,can,could,will,would等情态动词拓展：常用的感叹句的结构：1）What+adj+ 复数名词或不可数名词+主语+谓语2）What+a/an+adj+可数名词单数+主语+谓语