四教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …He/She is…What’s he/she likeHe/She is … Is he/she…Yes,he/she isNo, he/she isn’t”五课前准备1教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡六、教学过程Step1Warming-up1Let’s look and say the names(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样)2Let’s listen and sing”Who’s your teacher

六年级数学百分数教案 精选篇6一、教材依据北师大出版社义务教育课程标准实验教科书第39——40页例题及“练一练”二、设计思想百分数是一种特殊的分数，它与分数既有联系，又有一些区别，同时，百分数在生产和生活中有广泛的应用本节课的教学设计主要体现以下几点：1、注重教学内容的选择与生活实际的紧密联系，让学生体验数学的价值2、充分体现小组合作学习，培养学生的创新精神3、课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有巩固百分数的读，写练习，同时还安排了根据实际数据提出数学问题的开放性练习和实践调查活动，有利于学生创新精神和实践能力的培养三、教学目标

四、精读文本，整体感知1、教师范读(提醒学生注意听清字音和停顿，还可以默默的跟读)(屏幕显示“一读”)2、检查听读效果①多媒体显示需注意读音的字词，请一生明确读音，全班齐读附：qīnɡ dānɡ tú yé shú jí ɡēnɡ wéi shè卿 当 涂 邪 孰 即 更 为 涉猎②分别请一至两名学生试读文句，提示注意停顿附：a孤∕岂欲卿∕治经∕为博士邪b大兄∕何见事之晚乎3、全班齐读(现在我们就一齐来读一下全文，希望大家在体会语感的基础上，初步感受每个词句所表达的大体意思)(屏幕显示“二读”)(二读)读懂词句和文意1、下面，我们给大家一段时间，自读课文，并借助文下注释，疏通文意注意，对重点词的把握是疏通文意的前提，这里我们给大家提示了部分重点词语，希望特别关注;此外，为了提高效率，下面我们前后位四人一组，大家相互合作，共同探究

请用表格的形式整理师：哪个小组愿意把你整理的情况与大家分享一下小组代表汇报，全班交流师：求比值和化简比有什么区别请大家用表格的形式整理出来全班交流三、综合应用，拓展延伸1、判断（1）比的前项与后项可以是任意数（ ）追问：既然比的后项不能是0，而足球赛中常出现的“2 ：0”的意义是什么它是一个比吗使学生明确足球赛中出现的“2 ：0”不是数学意义上的比（2）小强身高1米，他爸爸身高173厘米，小强和他爸爸身高的比是1：173（ ）（3）比的前项和后项都乘一个相同的数，比值不变（ ）（4）比的前项增加5，要使比值不变，后项也要增加5（ ）（5）8：4化成最简整数比是2（ ）（6）盐占盐水的1/20，盐与水的比是1：20