提问：课文运用了象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么，再举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果学生讨论、交流明确：文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美风、雷、电，这些自然界的现象，在诗人心目中，已经成为一种战胜黑暗的力量，诗人又把自己的伟大战斗精神融入咆哮的风，轰隆隆的雷和闪耀的电之中风雷电摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈开”，这正是屈原在和黑暗势力进行殊死的搏斗因此，屈原对风雷电的歌颂，也是对与黑暗势力作斗争的正义力量的歌颂此外<雷电颂>还运用了多种修辞手法，表达感情，增强语势独自中屈原满怀激情地直接和风雷电对话，直接怒斥偶像神灵，这些拟人的手法，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情

Step 3完成 3a、3b 要求3作业设计模仿3a，写一篇自己的朋友和自己在外貌和性格上的相同和不同之处要求利用到比较级和课文中所列出的词组四． 课后反思作业二：第一步，临时创设教学情境第二步大胆应用学生临时生成的问题第三步临时修正教学预设，引导学生讨论、思考总之，适时调控课堂，动态生成，灵活运用，目标达成 ，完成教学任务八年级英语教案（篇2）一 、教材分析新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，结合职业教育的特点，我对教材进行了更为合理的设计本单元话题是“友谊”，谈论有关交友和什么是真正的朋友，让学生从中增强对友谊的理解

2、出示：搁浅、乘风破浪想像一下，一只小船航行在茫茫的在海上，“搁浅”了，是怎么样的一种情形“乘风破浪”呢（二）检查读文指生分节读，要求：正确、流利其他认真听（三）思考讨论：1、老师范读，学生模仿老师读出诗歌的抑扬顿挫2、说说诗歌留下了怎么样的印象3、用一个字概括诗歌所要表达的意思（学生思考）4、（板书：闯）5、作者想要表达的主要内容是什么三、品读体验：（一）人为什么要“闯”，静读思考，诗歌的哪些部分给了我们启示（诗歌的一、三、四小节阐明了这个问题，以下教学要根据学生的回答而灵活进行）A、第一小节的学习1、指生读，说说自己的理解2、“任命运驱使的牛羊”是怎么样的一些人3、“战斗中的闯将”是怎么样的一些人

详情>>> ●●●●● 最高法、最高检、司法部联合印发《关于建立健全禁止法官、检察官与律师不正当接触交往制度机制的意见》《关于进一步规范法院、检察院离任人员从事律师职业的意见》详情>>> ●●●●● 11月2日，市场监督管理总局发布的《医疗美容广告执法指南》指出，医美广告不得制造“容貌焦虑”，“体验官”应被认定为代言人详情>>> ●●●●● 近日在许多网络平台传播着一条不同人武部向预备役退伍军人发送短信，说什么“做好随时召回准备”的截图经向有关部门核实，此信息系谣言详情>>> ●●●●● “双十一”付尾款大幕拉开，“尾款人”别冲动除了定金不退，还有这些套路要注意点击了解>>>> 这些法律知识记得收藏>>> ●●●●● 据上海迪士尼度假区官方微博消息显示，上海迪士尼乐园和迪士尼小镇将于2021年11月3日（周三）起恢复运营