解：(1)连接CD;(2)以CB为一边作∠BCE，使得∠BCE=∠ACD;(3)在射线CE上截取CB′=CB，则B′即为所求的B的对应点;(4)连接DB′，则△DB′C就是△ABC绕C点旋转后的图形三、课堂小结(学生总结，老师点评)本节课应掌握：1、对应点到旋转中心的距离相等;2、对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;3、旋转前、后的图形全等及其它们的应用四、作业布置教材第62～63页习题4，5，6九年级上册数学教案【篇14】目标了解中心对称图形的概念及中心对称图形的对称中心的概念，掌握这两个概念的应用复习两个图形关于中心对称的有关概念，利用这个所学知识探索一个图形是中心对称图形的有关概念及其他的运用

说起龙门九泉山，还有一段“杜康造酒醉刘伶”的趣闻，至今还广泛流传在民间据说，杜康在洛阳龙门九皋山下开了一个酒店，店门上贴着一副对联：“猛虎一杯山中醉，皎龙两盅海底服”横批：“不醉三年不要钱”一天，名士刘伶路过这里，看了对联，不禁哈哈大笑，心想：“天下谁人不知我刘伶的海量，小小酒店竟敢如此夸口，今天我倒要教训教训它”想着，大摇大摆地进了酒店“店家拿酒来"刘伶话音一落，只见店内一位鹤发童颜、神情飘逸的老翁捧着酒坛走过来，刘伶连喝三杯，只觉得天旋地转，不能自制，连忙向店家道别，跌跌撞撞回家去了三年后，杜康到刘伶家讨要酒钱家人说，刘伶已经死去三年了刘伶妻子听到杜康来要酒钱，又气又恨，上前拉住杜康要去见官家

这一纵贯千年的宏大叙事，清晰地勾勒出一条历史主线——西藏自古以来就是中国不可分割的一部分纪录片本着“让文物说话，让历史发声”的创作理念，把布达拉宫珍藏的唐卡、佛教造像、壁画、贝叶经、金银器物等文物珍品搬上了视觉舞台用这些历史文物佐证着西藏与祖国内地的血脉联系同时，片中的精美影像，充分展现了中国对西藏文化的保护，是一部精美的西藏文化艺术集萃纪录片《布达拉宫》还重点讲述了活佛转世的历史定制与宗教仪轨从金瓶掣签制度的确立到历代中央政府对活佛转世事务的管理，纪录片以扎实的史料和严谨的考证，阐明了中央政府在西藏政教事务中的决定性权威纪录片《布达拉宫》拍摄历时两年多，该片总导演陈映锜带领摄制组足迹遍及西藏、青海、北京、河北、云南等地，先后采访了近百位历史、文化、宗教等领域的相关专家，实地走访10余家博物馆和档案馆

2、检查预习，反馈情况(4分钟)师：上节课我们进行了预习，下面请小组以对子的形式检查预习情况，并把检查结果填到表格中(学生检查，教师巡视)3、小组合作，完成任务(10分钟)师：同学们预习得很好，接下来运用独学、对学、群学的方式解决导学案中的疑难问题，完成之后，请组长来领取任务任务一：你认为哪些词句最能表达出深深的母爱，浓浓的乡情为什么请你有感情地朗读(1-3小节)任务二：你认为哪些词句最能表达出深深的母爱，浓浓的乡情为什么请你有感情地朗读(4-5小节)任务三：放声有感情地朗读诗歌任务四：放声有感情地朗读诗歌任务五：背诵你喜欢的一个小节任务六：仿写喜欢的小节孩子，戴上这顶斗笠吧，(组长领取任务后，小组分工合作，准备展示)期待你们精彩的表现，开始吧