工业和信息化部科技司副司长赵超凡表示，大会深度整合深港科创资源，广泛聚集全区域的优质人才，加速湾区的科创协同成果，希望“科创青藤”品牌能够持续做大做强，聚力担当作为，切实当好大湾区创新发展的整合者、赋能者和引领者大会期间，“青藤Tech300”新质生产力示范项目同期发布，拟融资规模达234亿元在“青藤Tech300”示范项目展览洽谈区现场，记者看到，产业链终端企业及投资机构交流氛围热烈，资本端抢筹优质项目标的信号明确对接会现场罗云鹏 摄 当日，与会高级职业技术经理人专家带来10场主旨报告分享，结合科创转化实战经历、产业前沿趋势与技术落地实操路径开展深度交流，以助力在场从业者洞察产业变局、抢抓科创先机

”王世超说如今，作为“鲜美湛江”网络推荐官的他，与湛江廉江市良垌镇平田济村签约联建，并以案例解读的方式对当地农户进行直播、短视频等培训，鼓励大家从幕后走到镜头前，既种得了水果，也能进得去直播间，为自己的农产品代言“现在的农户，一定要掌握必要的电商技能”王世超说人才振兴是推进“百千万工程”的基石“越来越多90后、95后甚至00后年轻人返乡创业或参与乡村治理，他们非常了解互联网，又扎根乡土，人设和潜力都非常宝贵”曾担任网红大培训讲师的广东财经大学实践团指导老师朱立芳认为，这些扎根于乡村的年轻人如果有系统化地学习、长久地坚持，就可以把“网红”变成“长红”让流量变成生产力 一部手机、一条网线，正在悄然改写广东乡村的发展路径

生答：I’m excited之后老师指其中一生问：How does she/he feel示意让生答：She/he is excited 这样示范一两遍后，让学生互相问答(先找一生站起来，并做出兴奋的样子)2、教师做出“开心”的样子对学生说：You are very happyI am happy, tooLook at my faceThis is a happy face然后在黑板上画happy face和sad face，这时教师指着sad face 问学生：Is it a happy face以此来教学单词happy 和 sad并板书这两个单词然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：How does she/he feel

二、领略美1课件播放课文内容和朗读动漫2问：大海好玩吗小娃娃快乐吗同学们，此时你们想读一读这篇课文吗自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读3标出自然段4同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的三、集中识字1出示本课生词卡片师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们2师：选择你喜欢的生字记一记3师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习4师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃——挂、贝——见换一换：着(看)反义词：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合师随机引导：挂：做动作“挂”