19459月被日本宪兵杀害郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩本文写于1934年8月郁达夫于1933年4月由上海迁居杭州，这段时间，过的是一种闲散安逸的生活，游山玩水，留下一些很好的散文四、题解“故”字，饱藏着眷念热爱故都之情“秋”揭示了本文的描写角度全题点出地点和节令，洗练含情值得品味“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定描写的内容，题目明确而又深沉文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞“北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉”，全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，以情取景，以景显情，信手写来情景浑然一体

原来我的小花猫也是个酒仙呢这一段文字活泼灵动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中吃会酒，得了两条印花手帕，于是开心得要命运用细节写出我的天真可爱生4：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格教师总结：琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑而要做到这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚

小军位置是第几列第几行(从左向右数第4列，从前向后数第3行)像这样的位置我们可以用一个数对来表示(4，3)让学生说说对(4,3)的理解小结：(4,3)表示第4列，第3行，这样的数对包含两个数，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号(3)用数对表示位置课件出示问题：在抽象图中找出第2列第4行的位置,用数对表示是什么指名学生回答，让其他学生点评继续出示问题：( 6,5 )在上图中表示第几列第几行的位置指名学生回答，让其他学生点评回到例1教学用图，谈话：小军还有几个好朋友，你能用数对表示出他们的位置吗指名学生回答，并让他们说出表示什么2、情境教学(1)谈话：我们刚才学习了用数对来表示位置，那么家长会之前你能这个方法告诉你家长的位置吗

问题三：(1)两只狡猾贪婪的狼被屠夫“毙之”，作者对这件事有什么议论狼亦黠矣，而顷刻两毙禽兽之变诈几何哉只增笑耳(2)这句话表现出作者什么样的态度尽管狼很狡猾凶残，玩弄阴谋，但在与人的斗争中，只会自食其果，因为人有着狼没有的智慧和力量(3)作者在这里只是嘲讽的狼吗作者嘲讽的不仅仅是狼，而是狼所代表的黑暗的恶势力面对这样的恶势力，我们必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利问题四：作为一个故事，文章在第四段就已经结束了，为什么还要增加第五段，是否画蛇添足以前学过的哪篇文章在文章结构上(先叙述后议论)和本文相似这可以说是一种体式，在《聊斋志异》里基本上每篇文章，在叙述后蒲松龄都会发表一下自己的评论了，上学期学过的《伤仲永》，和这这篇文章在结构上类似，都是先叙事后议论，不仅这些，在司马迁的《史记》中，文章后面就有“太史公曰”，这可以说是一种传统的格式，只不过蒲松龄做了一些调整