【设计意图】让学生体会符号大括号和虚线圈的作用，并将语言表述与符号建立起联系让学生体会数学符号化的表述意义，一个算式可以有很多情景(整体与部分关系)与之联系逐渐培养学生理解与表达的能力(四)全课总结，畅谈收获师：今天我们认识了哪个符号，说一说这个符号表示什么意思一年级下册数学教案篇5教学目标1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题2、培养学生的统计意识教学重点进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程教学难点观察统计图，回答提出的问题教具准备投影片、图片教学过程：一、谈话（1）同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些红色黄色绿色蓝色（2）学生自由发言问：多买的依据是什么

请拿出这张正方形纸，象我这样折一折，并在折痕上标出8个箭头（师在多媒体上演示操作方法，生仿效）根据我们作图的习惯，上方一般确定为什么方向（生：北方）请你标出北方剩下还有7个方向，你们能自己完成吗（学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导）2、谁来把自己的作品展示给大家（汇报展示）你认为他制作的方向板怎么样（学生评价，完善）3、你们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗（生尝试摆）同桌互相看一看，你们摆的一样吗如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆（生互评摆放的方位对不对）谁来给大家说一说你是怎样摆的（生汇报）4、老师这里有8张分别写有8个方向的卡片，谁能利用你所学的知识，为我们的教室制作一个大的方向板

环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活描写动的场所分析环境时，必须注意社会环境中的复合的因素，应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵注意人物与环境的辩证关系，善于从人物在社会环境中的走向，解读人物的思想性格（二）关于小说“情节”要素1．小说的情节一般分为：开端、发展、__、结局四个部分2．情节的一般作用：①埋下伏笔，前后照应；②侧面衬托，烘托人物；③跌宕起伏，错落有致；④贯穿全文，线索作用；⑤设置悬念，引人入胜；⑥总结上文，点明题意；（三）关于小说“环境”要素1．“环境”包括：自然环境、社会环境自然环境描写：也叫景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及场景的描写

食品支出比其他支出多620元笑笑家的家庭总支出是多少元师：例题呈现的就是生活中用到百分数的事例，请同学们自由读题，理解题意1．自学指导(1)尝试画线段图分析题意，找出等量关系(2)选择合适的方法解决问题(3)你还有其他的方法吗2．学生独立探索解题方法，教师巡视指导3．引导学生对比教材93页的方法，梳理自己的解题思路4．与同桌交流自己的解题方法5．展示解题过程(1)指名板演解题过程方法一 解：设笑笑家20__年的总支出是x元，那么食品支出是55%x元，其他支出是45%x元55%x－45%x＝62010%x＝620x＝6200方法二 620÷(55%－45%)＝620÷10%＝6200(元)答：笑笑家的家庭总支出是6200元