2、放射性疼痛患有冠心病的人群，在日常发病期间，身体会出现一些放射性的疼痛，比方说在手臂的内侧、颈部或者是下颌骨部分都会出现疼痛的症状，而且这种症状维持的时间比较久，是隐隐作痛的外在表现对于病人朋友而言，是一种折磨，所以建议大家要尽早的掌握这种不良的症状，及时的到医院去检查和进行治疗，由此才能够减轻病情带来的疼痛折磨3、呼吸不畅冠心病，这类心脑血管疾病在发病期间，相当容易引起患者出现呼吸不畅，呼吸急促等各种各样的不良现象；因为冠心病在发作的时候，都是由于体内的血液运输不畅，导致心脏出现缺血缺氧的情况，引起的紧急性呼吸不畅的外在表现；所以在日常生活当中，如果发现自己经常性地出现呼吸不畅的一个现象，就需要赶紧检查

提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式(学生回答后，教师板书：14—9=)(2)得多少怎样想的教师板书得数“5”3小结：今天我们学习的是什么内容(十几减9)教师板书课题该怎样计算这些题目呢教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算三、巩固练习1完成教科书P10“做一做”第1题让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程然后指名说，再在方框里填上数2完成教科书P10“做一做”第2题学生独立完成，再集体订正3完成教科书P10“做一做”第3题学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算四、课堂练习完成教科书P11练习二第1、2题一年级下册苏教版数学教案篇2一、认识图形(二)单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系

六年的小学路上，处处皆是我们成长的足迹茂密的大树下，有我们的欢声笑语;宽阔的操场上，有我们矫健的身姿;安静的图书馆里，有我们学习的身影;明亮的教室中，有我们求知的'目光早读时我们专心致志读书的场景;运动场上夺冠时我们脸上洋溢的笑容;考场上我们皱眉凝思的表情历历在目，难舍难分六年前的我们懵懂无知，怀着美好的憧憬走进校园，而六年后，我们蜕变成一个个充满自信意气风发的少年我们学会了成长，学会了思考，学会了合作，学会了信任，也学会了超越自己，我们一起创造，一起经历，一起看着我们走过的一切在熟悉的校园里，慢慢变成永远的回忆这些日子，有老师的殷切教导和期望一路陪伴朋友快乐的笑容，班级温暖的气氛，是我们永远都不会忘记的

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