然后，我就地取材，进入下一个练习2、统计课堂评价情况，应用提高“这节课哪个小组表现得呢你能用这节课所学的知识帮老师解决这个问题吗”我请学生以学习小组为单位整理奖品，完成条形统计图【设计意图：在这里，我充分利用现有的教学资源，使学生充分感受到数学来源于生活，进一步加强了学生对条形统计图的认识】3、调查最爱看的动画片我让学生观察“最爱看的动画片条形统计图”，提出并解决其中的数学问题，同时也使学生对统计的认识上升一个新的高度(五)互动评价，课堂总结这一环节，我先让学生说一说：你学到了什么【设计意图：让学生参与总结，既有利于培养学生良好的学习习惯，也便于了解学生对新知的掌握情况，又使学生享受成功的喜悦

⑶ 鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……⑷ 第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里⑸ 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来⑹ 俺们只管饮酒取乐，夭亮了就回去三、学习“知周瑜”1、默读小黑板上第⑵句，用“假如……就……”的句子来表达句子的意思2、诸葛亮为什么会有这样的假设⑴ 指名读第三节⑵ 口头完成填空因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事两人一组讨论填空、交流齐读板书：知周瑜心3、诸葛亮要鲁肃办什么事指名读句：“希望你能借……船的两边”⑴ 比较句子：① 希望你能借船的两边② 希望你借给俺一些船，“每只船上要有军士与许多草把子问：两句句子有什么区别

教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果下面是小编为大家整理的三年级语文西湖教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友三年级语文西湖教案篇1一、教材解读：本文是一篇写景散文，是本单元写景文章中最具特色的一篇作者以诗一般清新的语言描绘了西湖的秀丽风光，字里行间饱含了作者对西湖风光的喜爱与赞美课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性然后作者按观察顺序，循着“远眺——近赏——月下”的线索，紧紧扣住景物的特点，为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好教材二、设计理念：《课程标准》中提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”，《课程标准》还提出“提倡自主、合作、探究的学习方式，大力提倡综合性学习”的理念，确立了学生的主体地位

简介： 芒种最宜吃梅子 芒种时节，是梅子成熟的季节，所以长江中下游这一时期的连绵阴雨天被称为“梅雨”新鲜 芒种最宜吃梅子 芒种时节，是梅子成熟的季节，所以长江中下游这一时期的连绵阴雨天被称为“梅雨”新鲜梅子味道酸涩，难以直接入口，需要经过加工后方可食用，这种加工过程就是煮梅梅分观赏的花梅和食用的果梅我们这里主要讨论食用的果梅果梅的果实称为青梅、梅子、酸梅梅子經烟熏烤或置笼内蒸后，其色乌黑，称为乌梅梅子不仅具有食用价值，还有一定药用价值和保健作用梅子性温，味甘、酸，入肝、脾、肺、大肠经，具有敛肺止咳、涩肠止泻、除烦静心、生津止渴、杀虫安蛔、止痛止血的作用，可用于久咳、虚热烦渴、久疟、久泻、尿血、血崩、呕吐等病症