同学们刚刚开始接触几何，对推理说理不习惯也不熟悉，所以将理解对顶角相等的性质作为难点)4、教学目标：A：知识与技能目标(1)理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认(2)掌握对顶角相等的性质和它的推证过程(3)会用对顶角的性质进行有关的简单推理和计算B：过程与方法目标(1)通过观察、操作、探究、猜想、思考、交流、归纳、推理等培养学生的推理能力和有条理的表达能力，培养操作能力、动手能力(2)体会具体到抽象再到具体的思想方法C：情感、态度与价值目标(1)感受图形中和谐美、对称美(2)感受合作交流带来的成功感，树立自信心(3)感受数学应用的广泛性，使学生更加热爱数学二、学情分析：在此之前，学生已经学习了图形的初步认识、对相交线和平行线有了直观的感性认识，且对互补和互余有了清楚的了解，在此基础上来学习邻补角和对顶角，符合学生的认知规律，让学生对新知识的应用充满好奇与期待

填完后，指几名同学说一说口算过程，如因为17＋8=25，所以17万＋8万=25万（2）做教科书下面的做一做三、课堂练习做练习四的第1～5题1．做第1题时，让学生把口算得数，按题目的顺序一栏一栏地写在作业本上然后集体订正，对算错了的同学，要让他们说说是怎样口算的，帮助他们检查错误原因，及时加以纠正2．第2、3题是加减法口算练习，这两题练习形式相同，都是用表格的形式让学生把得数填在表格的空格里练习时，可以让学生独立在书上做，也可以把表画在黑板上，教师任意指两个数，让学生很快说了得数3．第4题和第1题一样，可以直接把得数写在作业本上，集体进行订正还可以抽问几题，让学生说说口算过程4．第5题，是前面学习过的有多余条件的两步应用题，可以让学生独立分析数量关系进行解答

(2)幼儿思考：在上述食物中哪种是春节一定要吃的，哪种是圣诞节一定要吃的(3)引导幼儿体验自助餐(buffet dinner)的用餐形式教师指导幼儿取适量的自己喜欢的食物，放在盘子里在取食物的过程中，教师逐一和幼儿交流：What do you like eatingI like eating dumpling/noodle(4)用餐之前请幼儿选择餐具：筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)先让幼儿尝试使用各种餐具，然后教师演示正确的使用方法同时，为幼儿介绍吃西餐的用餐礼仪(5)请幼儿尽情品尝节日美食In China，we must eat dumplings in Spring Festival

(明确：引导鲁庄公，让他自己明白取信于民的重要)7再齐声朗读第一段，让学生思考，在战前这一部分的内容中，是否印证了曹刿的话“肉食者鄙，未能远谋”教师总结：文章的第一小节，作者通过记叙曹刿和乡人、曹刿与鲁庄公的两段对话，紧扣“论”字展现了曹刿的爱国热情和政治上的远见三、研读第二、三小节1战场上的曹刿是否也发挥了他的作用呢让我们齐读二、三小节2指挥作战的有两个人――曹刿和鲁庄公，他们在战场上分别有怎样的表现呢3曹刿为什么要这样做呢曹刿的解释可分哪几层意思(两层指导学生先找出文中的原句，读一读、译一译，再理解)明确：不攻击的原因――时机未到，攻击的缘故――“彼竭我盈”;不追击的原因――“惧有伏焉“，追击的缘故――“辙乱旗靡”