过渡：罗兰的文字如行云流水，优美流畅；罗兰的童年如美丽的画卷，赏来心情舒畅让我们走入作者的童年，去感受作者在午后的快乐生活吧四、指名读文章1—3段：1、儿时的作者是怎样逃避午睡，跑到园子去的请同学们自由读一读文章的1——3自然段，勾画出相关的词句2、学生反馈：重点句子的赏析：“母亲总是逼着我午睡，而我，却常常在母亲睡着以后，悄悄地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院子，打开通往后花园的小门，去享受我自己的中午”A、勾画出这段话中表示动作的词语B、注意作者描写的动作的叠词的运用，再现作者逃避午睡时的动作及神态（悄悄爬，轻轻迈，经过，打开，享受）C、指导朗读D、第三段在这里起什么作用

2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考”在美国》其他的请学生介绍2、揭示课题二、初读课文，自学生字1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、等2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读3、这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流比如：“纠缠”;另外“迈阿密大学”可以看图片或由教师介绍;(除了要求认的字、词语外，学生还有可能提出“抱怨”等，教师给予及时解决)4、检查读文情况：教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方只有读正确、读通顺才能更好的理解课文三、师生对话、品悟诗情1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么

请听歌曲《老师窗前有一盆米兰》3、全班同学听录音4、主持人：我们的老师白天工作了一天，晚上回到家还得干家务活，确实很辛苦作为学生，我们应该怎样体贴老师呢5、主持人：大家说得都很好假如今天我们的妈妈也来参加这次班会，你们又会对妈妈说些什么呢6、持人：下面我们看个小品，看看小品中的这位同学是怎么做的表演小品《帮奶奶浇花》主持人：大家报以热烈的掌声，说明小品中的这位同学做法很正确我们要向她学习，做个爱劳动的孩子下面请看舞蹈《劳动最有滋味》7、学生表演舞蹈8、主持人：谁上来为大家讲讲你所知道的劳动者的故事学生上台讲故事9、主持人：劳动创造了世界，劳动创造了物质财富，劳动创造了人类的幸福生活我们来看看伟人是怎么说的

(师板书：重合)(若有说出完全重合则板书：完全重合)请将对折后的对称图形贴到黑板上，谢谢师指不对称图形同学们刚才我们通过把这些对称图形对折，发现对折后两边重合了，现在再请几位同学上来折一折不对称图形，看看这次又有什么发现还是自己上来折后你发现了什么(可能的回答：没有重合、对折后两边不一样)它们有没有重合一点点重合都没有吗(有一点重合)拿一个对称图形和同学折过的不对称图形比较这个图形对折后重合了，这个也重合了，那这两种重合有什么不一样吗(可能的回答：这个全部重合了，这个没有)这些对称的图形对折后全部重合了，也就是完全重合了(师在“重合”前板书：完全)而不对称图形只是部分重合好，谢谢你们，请将图形放这(不对称图形下黑板)大家的表现非常出色，奖励一下我们自己，来拍拍手吧