对数函数数学教案篇5一、内容与解析(一）内容：对数函数的性质（二）解析：本节课要学的内容是对数函数的性质及简单应用,其核心(或关键)是对数函数的性质,理解它关键就是要利用对数函数的图象学生已经掌握了对数函数的图象特点,本节课的内容就是在此基础上的发展由于它是构造复杂函数的基本元素之一，所以对数函数的性质是本单元的重要内容之一的重点是掌握对数函数的性质,解决重点的关键是利用对数函数的图象，通过数形结合的思想进行归纳总结二、目标及解析(一)教学目标:1掌握对数函数的性质并能简单应用(二)解析:(1)就是指根据对数函数的两类图象总结并理解对数函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、函数值的分布特征等性质，并能将这些性质应用到简单的问题中

（板书：山）②教师范读，学生跟读“山”字③（出示课件12、13）学生给“山”组词，教师借助课件展示组词并带读：大山、小山、山脚、山顶、上山、下山④说说自己家乡和山有关的风景（2）学习“川”字①（出示课件14）学生观察“川”字的图片、古文字和现在的文字，说自己的发现（板书：川）②教师范读，学生跟读“川”字③（出示课件15）学生给“川”组词，教师借助课件展示组词并带读：山川、冰川2联系实际，巩固生字（1）（出示课件16）古文字、图片、生字找朋友（2）（出示课件17）小组讨论：你在哪里见过这几个字小组汇报后，（出示课件18、19）教师借助课件图片引导学生找一找“日”“月”“山”“川”（3）（出示课件20）生字指读游戏：老师来指你来读，看谁读得准

应该怎样列式呢教师根据学生回答板书：32-2=30师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程4、教学2+30师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明教师板书：2+30=先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报三、知识点拔师：结果是多少呢你是怎么想的生：……师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的这也是我们以后将要学习的“加法交换律”四、实践操作1、 摆一摆，算一算①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根教师巡视指导，指名摆演，集体纠正

你能替作者夸夸它吗把同桌当成缝纫鸟再夸夸它(同桌交流，表达自己的情感)4、了解巢穴的精致、结实(1)出示课件： 看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差这种 鸟的巢穴，是由它们自己用一根根韧性很强的嫩草，巧妙得不可思议 地编织而成的文章通过作者的多次观察，目睹了缝纫鸟( 的情景(2)读一读，想想缝纫鸟编织出来的巢穴是什么样子的呢(精致、结实)(3)(出示巢穴图片) 看图片再体会 体会到什么(4)出示课件： 学到这儿，你觉得缝纫鸟是怎样的鸟(板书：本领高超)(教学意图： 这个环节通过学生自己质疑解疑，自己找答案自学体会，在小组内交流等 方式提高了自身自主学习的能力;同时通过夸夸缝纫鸟，把同桌当成缝纫鸟夸一夸，把老师 当成缝纫鸟夸一夸这种转换角色的方式，巧妙地指导了学生的朗读，也进一步使学生体会到 了作者对缝纫鸟的赞赏之情