除了传统拓印，漆扇体验也是集市中最受孩子们追捧的特色项目在老师的帮助下，孩子们都跃跃欲试，亲手调色创作，解锁传统艺术的无限可能天津和平区万全小学美术老师 王元：在漆扇的学习过程中，我们给孩子讲了很多中国的传统颜色，让孩子在这个过程中实际上也是一种美的熏陶让孩子们能够感受到创意，还有偶然的不同的美，跟平时在课上学的规规矩矩的美是不一样的，我觉得这是孩子们在漆扇学习过程中最大的收获德智体美劳的点滴浸润，滋养着孩子们的成长从体育强身、劳动砺行，到科创启智、美育润心，到习惯涵养，两所校园、多种方式，诠释着同一种育人初心“五育”融合，是春风化雨，是润物无声，它在创新的课堂里，在鲜活的实践里，也在暖心的鼓励里

5=08③ (3/4)÷(5/4)= (3/4)×(4/5)=3/5=063/4×(2/3)=1/2 4/5×(2/3)=5/61/2 :(5/6)=1/2×(5/6)=06……小组派代表说明验证过程，其他同学补充说明结论：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变，这叫做比的基本性质(板书课题)问：为什么0除外(生自由回答)这句话中你觉得哪些字比较重要相同的数可以是什么数不可以是什么数说一说：比的基本性质与商不变性质和分数的基本性质有什么联系和区别3、比的性质的应用① 最简整数比师：我们在学习分数的基本性质时，利用它化简分数，约分，通分，其实我们学习比的基本性质也可以用来化简比，把比化成最简整数比，知道什么是最简整数比吗

今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的熟悉二、解题《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体“马说”这个标题，是后人加的“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”三、通读课文，整体感知1教师带读全文，要求学生留意难字的读音2学生读课文，并且讨论、了解全文大意3思考讨论：(1)文中千里马指的是什么要点提示：比喻人才(2)伯乐指的是什么要点提示：比喻识人才的人(3)归纳：本文就是通过千里马和伯乐，隐喻人才和识人才的人的四、再读课文，深入探究(一)学习课文第一自然段1指名朗读第一自然段2思考讨论(1)概括本段内容(2)世上到底是先有马还是先有对马的熟悉

虚词、实词怒而飞(怒：奋发)志怪者也(志：记载)以六月息者也(去：离开;以：凭借)则风斯在下矣(斯：则，就)莫之夭阏者(夭阏：阻塞)之九万里(之：到……去)之二虫(之：这)众人匹之(匹：相比)彼且奚适(奚：哪里)是鸟也(是：这)抟扶摇(抟：环旋着往上飞)置杯焉则胶(置：安放;胶：粘着地)而后乃今陪风(陪：凭)而后乃今将图南(图：计划，打算)适百里(适：往)以久特闻(特：独)穷发之北(发：毛，指草木)恶乎待哉(恶：何;待：凭借)3词类活用(1)水击三千里(水：名词作状语，在水面上)(2)而后乃今将图南(南：名词作动词，南飞)(3)举世非之而不加沮(非：形容词意动用法，以……为非)4文言句式(1)南冥者，天池也