使用反语有什么作用学生联系课文第1段思考明确：巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对此次胜利的赞誉雨果在愤激之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味5、学生齐读课文3～6段，体味作者的思想感情四、揣摩语句，理解文章的丰富内蕴多媒体显示(逐句显示)：1、在世界的某个角落，有一个世界奇迹这个奇迹叫圆明园(把“世界”改为“中国”，好不好)2、圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位

长春是省会，海参崴可以作为吉林省重要的出海口和军事重地儿时对于父亲的话理解得不够深刻，懵懂间觉得这个地方应该比较别具一格吧，不然爸爸也不能没事总念叨2018年终于有机会去俄罗斯游玩，亲自来到这个和祖国分别许久的地方8月份中旬的一天早晨稀稀拉拉的下起了小雨，雾气蒙蒙的过了好久才有些能见度我们一行人参团从珲春口岸出发，距离不远，驱车20-30分钟即到，拿着护照出了国门，就往俄罗斯对岸进发，路途极其短暂，然后全员下车进行面签，从等待面签到面签结束上车，估计得有2-3个小时的时间，俄罗斯的工作效率真的太低了啊[震惊][撇嘴] 一路无话，大巴车在高速上行驶了大概3-4个小时终于在晚上到达了期盼已久的海参崴

五、教学重、难点分析1、本课时需要重点掌握各种教科书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动作六、课前准备1、教师准备教科书图片和一个书包及相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook2、教师准备录音机和磁带3、学生准备与本课时相关的书本七、教学过程Warm-upT:I have a new schoolbagDo you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…

五、说教法学法新课程明确倡导动手实践，自主探索、合作交流的学习方式，教师不仅是知识的传授者，更是学生探究性、合作性学习活动的设计者，组织者和学生学习的伙伴在教学过程中，我将采用创设情境，直观演示，观察，猜测，操作，思考，总结等方法，把学生带进开放的，富有挑战性的问题情景，让学生通过自己学习，合作学习，和交流等活动，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得积极的情感体验整个学习和探索活动，体现出开放性思维和多元思维并存的思维方式，教学生初步学会自主梳理知识，探索知识的方法，使他们亲历自主探究的过程六、教学过程(一)导入新课首先是导入环节，我会多媒体课件播放有关三角形内角和情境视频：在图形的王国中，有一天，三角形家族里为“三角形内角和的大小”爆发了一场激烈的争吵