由此可见，生活经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用但通常这样的活动，多数幼儿是围绕老师的指导来达成安全知识的学习的，缺乏一定的趣味性，不利于幼儿主动性和参与性的发挥因此，在此活动中加入了情境表演的环节，使原本比较枯燥的数学活动因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣在情景表演中，孩子们都表现得很认真和投入，孩子们的积极性也被极大的调动了起来由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点在以后的活动中，教师应该多尝试使用这种活动形式，引发幼儿的讨论幼儿园交通安全教案及反思精选篇3活动目标：1、在交流活动中认识常见的交通标志

(起立、坐下)今天的数学课我们就从这个话题聊起(板书：相反)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片)太阳每天从东方升起，西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗(二)教学新知1表示相反意义的量(1)引入实例谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元③ 与标准体重比，小明重了25千克，小华轻了 18千克④ 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米

教学准备 多媒体课件教学时间 1课时 教学过程 一、谈话导入，设置悬念 1、师述：同学们，我们每个人都有家早上高高兴兴来学校上课，放学都要回家家是什么呢我们今天就来学习直接板书： 16 家是什么 (齐读) 2、师述：请把书打开，认真读课文后来回答：家是什么自由读课文 (指名回答) 3、过渡：你们都说出了自己对家的理解，有的说对了，有的不一定正确，家到底是什么，我们在学习课文当中再来讨论(设计说明：以学生的日常生活为契入口，创设轻松的氛围，导语直奔主题，在带着问题初读课文后，家到底是什么引发学生强烈的找寻答案的欲望，使他们积极而又主动地进入文本当中) 二、整体感知，质疑问难 1、师述：请你们再次读课文，读准字音，读通句子

(引导学生简要概括后教师板书：月亮升起)画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云(教师板书：月亮升高)画面三：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝岸边涌过来……(教师板书：风起浪涌)画面四：风停了，浪息了，月光下的大海无比安详和美丽(教师板书：风平浪静)(6)随着乐曲的旋律，月光照耀下的海面这样变化着你能不能通过你的读把这个变化表现出来呢放开声音，各自练一遍，把海面上的四次变化用不同的语调读出来开始(7)学生各自读练习读课文(8)指名学生分画面朗读课文，说说自己读课文的体会，引导学生感受乐曲旋律的变化①月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光