”我拿过他的调查表一看，原来是150克师：“是表示你买的东西有150克”幼：“150克有多重呢”别的孩子也来了兴趣，我请那位提问的孩子把他买的饼干给全体孩子轮流掂量了一次，孩子们一副很满足的样子）（幼：“我这上面有很多数字，915231110012，是什么意思呀”幼：“是条形码吧”师：“条形码，条形码什么意思呢就是每件商品都要有自己的代号，用数字来表示，就像我们小朋友的名字一样）”二、操作游戏：设计包装袋“在信封上贴上一个标记，表示是什么商品，再用印章印出数字，印好了以后告诉大家是什么意思”幼儿操作三、教师小结，激发幼儿继续关注生活中数字的兴趣活动反思：1、数学教学整合化课程是统整的，提供儿童领域均衡发展的机会，在数学活动中融入社会调查、语言描述、表达自己观点及动手操作能力

师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音;前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等你认为哪些词语易读错或难读，再反复读学生练读(2)有关民族的词语(课件出示5)景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族 注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音5、词语我理解 温馨提示：(课件出示6)理解词语的方法：1、查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手2、有的词语应该理解在文中指什么3、有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合(1)小组交流自己理解的词语(2)猜猜我是谁根据意思说出对应词语(课件出示7)①指旌旗随风摆动的样子( )②形容色彩华丽( )③山间平整的场地

大家都欢喜，说是应了花瑞”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了雨势并不减退，红莲却不摇动了雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠

A忽啼求之（）B、借旁近与之（）C、邑人奇之（）D、或以钱币丐之（）（三）翻译下列文有句子1、稍稍宾客其父2、则其受于人者不至也（附译文）金溪有个叫方仲永的，世代以种田为业仲永长到五岁，不曾认识笔墨纸砚，有一天忽然放声哭着要这些东西父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，仲永当即写了四句诗，并且题上自己的名字这首诗以赡养父母，团结同宗族的人为内容，传给全乡的秀才看了从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文章和道理都有值得看的地方同县的人对他感到惊奇，渐渐的请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习我听到这件事很久了，明道年间，我随先父回到家乡，在多多家里见到他，十二三岁了