2、获取信息师：从中你知道了哪些数学信息(学生回答)3、师小结信息，引出课题：加法交换律和结合律(二)探索发现第一环节 探索加法交换律1、课件继续出示：“李叔叔今天上午骑了40km，下午骑了56km，一共骑了多少千米”学生口头列式，教师板书出示： 40+56=96(千米) 56+40=96(千米)你能用等号把这两道算式写成一个等式吗40+56=56+40你还能再写出几个这样的等式吗学生独自写出几个这样的等式，并在小组内交流各自写出的等式，互相检验写出的等式是否符合要求2、观察写出的这些算式，你有什么发现并用自己喜欢的方式表示出来全班交流从这些算式可以发现：两个数相加，交换加数的位置，和不变可以用符号来表示：△+☆=☆+△;可以用文字来表示：甲数十乙数=乙数十甲数

小编精心整理小学五年级语文教案，希望这份小学五年级语文教案优秀7篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多小学五年级语文教案资料，在搜索框搜索小学五年级语文教案篇1教学目的知识与能力：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容;过程与方法：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习情感与态度：激发学生对读书学习的热爱之情一点：激发学生对读书和学习的热爱一线：紧扣对话，联系实际把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求

四、布置作业习题45 2（3） ；4（2）；5五、课后反思省略数学七年级上册教案（篇3）11 生活中的立体图形〖教学过程：〗一、看一看：（情境创设）教师（导语）：在我们的生活中，充满着各种各样的图形，其优美的结构值得我们鉴赏，其奇妙的性质等着我们去探究请听来自世界图形的对话吧设计：（1）卡通A（代表平面图形）：“我是平面图形，是大家的老朋友，我家的家庭成员一定比你家多”（2）卡通B（代表立体图形）：“我是立体图形，是大家的新朋友，大家知道的并不一定比你少”教师（问）：卡通A、B身体各部分是什么图形通过卡通A、B 的对话，组织学生讨论，派代表指着屏幕上图形说明自己的观念，让学生主动参与，激起他们的兴趣

中新网长沙6月2日电 (记者 邓霞)6月2日，“双向奔赴 腾飞共舞——长沙县·桑植县打造‘反向飞地’升级版签约仪式暨合作招商推介会”在湖南长沙县举行两地携手长沙学院及80余家重点企业、合作单位，正式启动反向飞地经济迭代升级6月2日，“双向奔赴 腾飞共舞——长沙县·桑植县打造‘反向飞地’升级版签约仪式暨合作招商推介会”在湖南长沙县举行桑植县委宣传部 供图 自2022年7月桑植飞地经济产业园在长沙县开园以来，两地坚持大胆探索、稳步推进，构建起权责明晰、联动高效的合作体系截至2025年底，园区累计入驻企业178家，实现全口径税收超8200万元；持续推进“桑品入长”工程，桑植县茶叶、粽叶、中药材等“三叶两材”特色农产品销售额突破6200万元；劳务协作成果丰硕，累计带动1381名桑植籍劳动力在长沙稳定就业；外贸经济稳步壮大，引进多家优质外贸企业，共享长沙进出口外贸指标3