培训设置互动答疑环节，参训人员结合企业日常管理、基层党建工作中遇到的民间信仰活动摸排、网络涉宗教信息管控等实际问题现场提问，授课人逐一针对性解答，结合典型案例拆解处置流程，有效增强培训针对性、实操性--> 参训人员纷纷表示，本次培训贴合企业与基层党务工作实际，清晰区分民间信仰与宗教管理政策要求，补齐了民族宗教工作知识短板下一步将把培训所学落到实处，在企业内部常态化开展民族宗教政策宣传，常态化开展厂区风险自查，主动防范非法宗教渗透风险下一步，天等县民族宗教服务中心将持续按照自治区、崇左市学习月工作安排，丰富宣传载体，通过知识宣讲、村级巡讲、知识竞赛等多元形式，面向乡镇、社区、学校、经营主体全覆盖开展普法宣传；同步常态化开展民间信仰活动场所安全隐患排查整治，健全多部门联合巡查机制，压紧压实属地、行业监管责任，不断提升全县民族宗教事务法治化治理水平，持续巩固我县民族和睦、社会和谐稳定良好局面

他1960年参军，同年11月加入中国共产党入伍前，他先后在乡、县当过通讯员，在农场当过拖拉机手，在鞍山钢铁公司当过推土机手，多次获得嘉奖参军后，雷锋叔叔勤学苦练基本功，各项科目成绩都是优良他克己奉公，助人为乐，为集体、为人民做了大量的好事：他把平常积攒的200元钱无私奉献给抚顺人民公社与辽阳灾区人民，他用自己的津贴费给丢了火车票的大嫂补票，他利用闲暇时间担任校外辅导员他做的好事几天几夜也说不完他把帮助别人看成是一种享受快乐的方式，始终把别人的困难，当成自己的困难;把同志的愉快，看成自己的愉快对自己他一向勤俭节约，从不乱花一分钱1962年8月，雷锋叔叔因公殉职，年仅22岁他把短暂的一生都投入到了无限的为人民服务之中

3、情感目标：创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称教学难点：体验理解角的大小与两边开叉的程度有关教学准备：实物投影仪、PPT、小棒、线、纸片、三角尺等教学过程：(二)利用学生已有认知经验，导入新课1、从生活中的角引入数学图形中的角师：板书“角”字谈话：看到这个字你能想到些什么今天这节课我们来研究数学图形中的角2、揭示并板书课题：认识角(三)引导探究角(3)联系实际，感知角的特征谈话：角是个调皮的娃娃，特别喜欢玩捉迷藏，你能在这些物体的面上找到角吗出示扇子、三角尺、钟面、剪刀的图片

五作业布置课本P30页练习1，2，3有理数的乘法教案【篇4】一、学情分析：1、学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过非负有理数的四则运算以及运算律在本章的前面几节课中，又学习了数轴、相反数、绝对值的有关概念，并掌握了有理数的加减运算法则及其混和运算的方法，学会了由运算解决简单的实际问题，具备了学习有理数乘法的知识技能基础2、学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经历了探索加法运算法则的活动，并且通过观察＂水位的变化＂，运用有理数的加法法则解决了一些实际问题，从而获得了较为丰富的数学活动经验，同时在以前的学习中，学生曾经历了合作学习和探索学习的过程，具有了合作和探索的意识二、教材分析：教科书基于学生已掌握了有理数加法、减法运算法则的基础上，提出了本节课的具体学习任务：发现探索有理数的乘法法则，了解倒数的概念，会进行有理数的`运算