3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力活动准备： 动物图片活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——(右手)教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友

随着夏天的到来，中小学生溺水事故又将进入高发期在我们国家，平均每年全国有近x名儿童因意外伤害而死亡，平均每天有近x名儿童因意外伤害而失去生命意外溺水是儿童意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死亡的儿童中，有近6个是因为溺水身亡的现在正是天气炎热季节，暑期也即将来临，防溺水伤亡必须要引起大家的高度重视树立安全意识，加强自我保护，不走河边，沟沿，不走偏僻的道路，回家时要结伴而行用学会的防溺水知识运用于实际，坚决杜绝溺水事件的发生从我做起，听从长辈教导，严守学校纪律，坚决不玩水在加强自我安全意识的同时，努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自玩水的行为，要坚决抵制并劝阻如要游泳要到有资质的游泳场游泳，而且必须要有组织并在大人带领下方可去游泳

接着，再通过各种形式的读和游戏对新词操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性在学生掌握句型单词ticket,toothbrush后，老师借助实物很自然的创设情境，Daming is going to have a tripHe is going to go to New York引导学生学习理解课文语言的实质是交际，交际的环境在生活因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程第三环节：回归教材，整体感知在初步掌握教材内容之后，我又立即把学生带回教材进行系统的感知

准备：木偶(小兔，小猴)糖若干过程：(一)导入部分：1宝宝：你想到那里去玩妈妈带你去(幼儿自由讲)2律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么可讲教室环境)公园到了，我们到草地上坐会(二)基本部分1小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩幼儿自由讲各种动物2木偶表演a小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)b小兔“公园真好玩，唉呦谁扔的香蕉皮呀摔交提问：a 小兔怎么了B 怎么会摔交的(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话C 是谁扔的香蕉皮D 那，香蕉皮应该扔那快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说木偶表演现在小猴怎样了(不乱扔垃圾了)3