方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13 9+（4）=135、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法为什么呢（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算提示：可以先用小棒摆摆再计算指名学生口答，并要求说出算法三、巩固应用，深化拓展1、做“想想做做”第1题（1）引导学生看图，说图意（2）先独立完成，再同伴交流（3）全班交流算法2、做“想想做做”第2题让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法3、做“想想做做”第3题让学生独立计算，然后说说计算的方法

2、课堂上多使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作4、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性5、积极进行教学改革，提高教学质量六、教学进度：第一周: Starter Unit 1(Good morning)第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English)第三周 :Starter Unit 3(What color is it)第四周 :Unit 1(My name’s Gina)第五周 :Unit 2(Is this your pencil)第六周 :国庆节放假第七周 : Unit 3(This is my sister

慢性浅表性胃炎它是上消化道中比较常见的一种以胃酸分泌过多腐蚀胃壁引起的疾病常常继发于慢性胃炎引起慢性浅表性胃炎常见的病因有细菌感染、暴饮暴食、长期食用非甾体抗炎药如阿司匹林、吲哚美辛、布洛芬等等对胃刺激性比较大的药物，也有少量遗传因素，自身免疫力低下等因素常见的症状表现有肚子痛、肚子胀、反酸、呕心呕吐及烧着样疼痛等症状那么治疗浅表性胃炎方法，在家里就能操作的有哪些呢有五种种方法：方法一：喝加热牛奶，牛奶他含有较高的营养价值，除了对人体补充能量具有较高的特点外，它本身含有蛋白质，脂类等微量元素，也可以中和胃液，抑制胃酸分泌，从而对胃起到一个保护屏障作用方法二：煮面条，面条它具有较高的营养价值，含有有大量维生素，蛋白质，脂类及钙磷等多种微量元素，他也含有较高的碱性物质，而胃液含有较高的酸性，如果多吃面条，当胃液和面条融合在一起时候，就会中和胃液，抑制胃酸分泌，从而对胃起到一个保护作用

第一节：1、站在历史的高度描写中国人民所处的恶劣的生存环境2、表现中华民族深重的灾难3、表达对祖国人民深挚的爱第二节：通过一个农夫表现中国人民勤劳善良惯于隐忍安于现状的特点，赞美其顽强的`生命力第三节：1、表现祖国人民多灾多难2、表达了诗人的深切同情第四节：赞美灾难深重的中国人民顽强的生命力（过渡：下面我们来鉴赏一下这首诗）四、鉴赏：方式：让学生分小组讨论，分组发言，再做总结1、句式自由，形式不拘本诗没有固定的句式和篇章构结，形式自由活泼，完全以表达思想感情的需要而定2、不讲究音韵，但有诗歌内在的旋律本诗没有押韵的特点，但有内在的诗歌的旋律，读来生动感人3、宏大的包容性诗歌以铺陈的手法，描绘了密集的意象，表现了中国人民苦难的生存环境