一、雾霾都含有哪些物质 雾霾，顾名思义是雾和霾但是雾和霾的区别很大空气中的灰尘、硫酸、硝酸等颗粒物组成的气溶胶系统造成视觉障碍的叫霾霾就是灰霾（烟霞）雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统多出现于秋冬季节（这也是2013年1月份全国大面积雾霾天气的原因之一），是近地面层空气中水汽凝结（或凝华）的产物雾的存在会降低空气透明度，使能见度恶化，如果目标物的水平能见度降低到1000米以内，就将悬浮在近地面空气中的水汽凝结（或凝华）物的天气现象称为雾（Fog）霾（mái），也称灰霾（烟雾） 空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子也能使大气混浊将目标物的水平能见度在1000－10000米的这种现象称为轻雾或霭（Mist）

小编精心整理苏教版九年级语文教案，希望这份苏教版九年级语文教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多苏教版九年级语文教案资料，在搜索框搜索苏教版九年级语文教案篇1《面朝大海，春暖花开》教学目标：(1)学习诗歌，感受诗人海子的博爱之心(2)分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感(3)训练学生运用比较的方法学习诗歌教学重点：分析诗歌，理解诗人如何有层次地表达情感教学难点：通过阅读海子的诗作，初步了解海子的思想教学手段：多媒体教学过程：一、 导入(大屏幕显示海子遗照)这里站着一个相貌平平的中国人，普通而没有特点的面孔并不会给人留下什么记忆然而他是才华卓越的诗人，是被当代学院派推崇的重量级诗人，他就是海子

“《左传》叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写通过人物在重大历史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成”袁行霈《中国文学史》2、学生三人一组分别揣摩佚之狐、烛之武、郑文公语言中的语气、感情（1）“国危矣若使烛之武见秦君，师必退”“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉”（2）学生诵读，点评（3）三个句子里分别寄寓的感情：于国事之忧心焦虑（“危”），对烛之武的信任（“必”）；才不能用，牢骚满腹（“也”“犹”、“矣”、“也已”）；真切自责，指明利害（“是，过”、“不利焉”）3、诵读、研讨烛之武说退秦穆公的一段话（1）投影古人总体评价烛之武言辞的评论如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密

可是一转眼就变了，再也找不着了一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子一会儿工夫，火烧云下去了人教版四年级上册语文火烧云教案[学习目标](1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情[教学重点]按提纲背诵第三自然段[教学难点]抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话[教学过程]一、引入新课，尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务二、学习点拔，学会按提纲背诵第三自然段(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点