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(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点)2自由读8—16自然段,说说你进一步了解到了什么3说一说颜色象征了什么,看图片,结合具体的面具,体会藏戏的面具不但每一种颜色都有它的象征意义,颜色和形状还非常地夸张对角色的什么特征作了夸张这在戏曲表演中是多么独特的现象啊,难怪作者一开始就这么赞叹——齐读课文第1句4自由读17和18自然段,想想不需要舞台的藏戏简陋到什么程度从那里体会到结合“不要„„不要„„不要„„只要„„”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点和那些以精美的舞台与华丽的灯光做背景的其他戏曲比起来,以雪山江河、草原大地为背景,不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹为伴奏,在观众团团围坐下席地而唱的藏戏显得多么质朴、多么大气、多么豪迈啊

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如果花圃的面积是24m2,设花圃的宽是x m则花圃的长是m,可得方程(3)一张面积是600cm2的长方形纸片,把它的一边剪短10cm,恰好得到一个正方形设这个正方形的边长是x cm,可得方程(4)长5米的梯子斜靠在墙上,梯子的底端与墙的距离比梯子的顶端到地面的距离多1m,设梯子的底端到墙面的距离是x m,可得方程设计意图:因为数学来源与生活,所以以学生的实际生活背景为素材创设情景,易于被学生接受、感知让学生从实际问题中提炼出数学问题,初步培养学生的空间概念和抽象能力情景分析中学生自然会想到用方程来解决问题,但所列的方程不是以前学过的`,从而激发学生的求知欲望,顺利地进入新课三、探究学习:1、概念得出讨论交流:以上所列方程有哪些共同特征

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