9枣核“从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑”，他会说些什么呢明确：县官老爷，你不是要抓我吗我就在这儿，过来呀10回顾全文，尝试复述这个故事五、课堂小结，效果强化1设置问题，引导学生回顾本课所学内容(1)按要求改写句子①衙役把牛、驴都牵走了(改成被字句)②门被枣核打开了(改成把字句)③枣核说：“大家 都不用愁，我有办法”(改成转述句)明确：①牛、驴都被衙役牵走了②枣核把门打开了③枣核说，大家都不用愁，他有办法(2)设想一下 ，枣核离开后，会发生什么故事请你展开想象，写一写明确：县官吃了这么大的亏，怎么肯善罢甘休于是，他派衙役们把枣核的父母抓来作为人质，还威胁枣核：“如果不投案自首，就杀掉你的父母

(二)浏览读文，理清线索学生浏览读课文，思考：1本文是围绕什么来展开描写的用一个字来概括2文中几次写到了“行”围绕“行”，全文可以分成几部分分别写出小标题(注：两个问题不要同时出示出示第一个问题后，在引导学生说出“行”后，再出示第二个问题)分别出示两个问题3随学生回答教师板书，并出示“三人行”的图示三、品析文本，感受人物精神(一)走近人物课文主要塑造了几个人物谁给你留下的印象最深刻说说原因出示问题学生交流中只要简单地说一说人物给自己留下深刻印象的原因即可(二)走进画面学生默读课文，边读边勾画出最令你感动的画面，并在旁边批注画面中是什么触动了你的心灵出示阅读提示预设：学生所找到的感人的画面多以指导员王吉文为主要人物，教师要在交流中注重引导学生体会王吉文的品质

就用到了我们这节课学习的内容加法估算（板书课题）3、 认识约等号师：加法估算在生活中购买物品时经常用到简便的写法是这样的（师板书）这个像波浪线的符号是约等号，读作约等于请同学们伸出右手食指，跟老师一起写约等号指尖像在爬山一样，先上坡再下坡又上坡在你的桌面上练习写几个我们来齐读算式206＋292500（元）4 、小结：师指算式问：500元是怎样得来的算式中为什么不写＝而写我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进行计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用＝，而要用表示三、教学试一试（课件展示）第一问师：第一位顾客对大家的表现很满意，请看下一位顾客的问题，买一台电话机和一辆自行车大约需要几百元

(2)胰源性：多见于急性坏死性胰腺炎，胰腺假性囊肿，慢性胰腺炎，胰腺癌，胰管发育不良等(3)胆汁性：多见于胆囊穿孔，胆管破裂，胆囊，胆管手术或胆管穿刺损伤等(4)乳糜性：引起乳糜性腹水的病因较为复杂，可见于腹腔内或腹膜感染(结核，丝虫病)，恶性肿瘤(如淋巴瘤，胃癌，肝癌)，先天性腹腔内或肠淋巴管发育异常，淋巴管扩张或局部性受压，腹部外伤或腹腔内医源性损伤及少数肝硬化，门静脉血栓形成及肾病综合征等3血性腹水 虽然引起血性腹水的原因很多，但一定要有血管或毛细血管的破裂或血管渗透压增高或有凝血机制障碍等因素存在，血液才能渗入或漏入腹腔(1)肝脏疾病：重症肝炎，爆发性肝衰竭，坏死后性肝硬化，肝癌晚期(主要是凝血机制障碍，血液从肝包膜表面渗出)，肝细胞癌癌结节破裂，妊娠期自发性肝破裂，肝动脉瘤破裂，巨大肝血管瘤破裂及肝外伤性破裂等