2多种材料的探索引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重放在手里掂一掂，说一说有什么感觉(有的东西重，有的东西轻)(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻(3)比较同样大小的玻璃球的轻重(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重3生活中的运用为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维(1)先比较、判断两个水杯的重量(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习

现在知道了学习态度的重要性，但光有良好的学习态度是不够的，还需要培养对学习的兴趣在生活中，当我们做一件自己感兴趣的事情时，往往会全神贯注，甚至事半功倍，而做一件自己讨厌的事情时，就会觉得困难重重，甚至难以应对有人曾这样说：“兴趣是做成一件事的先决条件”可见兴趣能够激发学习的动力，它在学习中有着重要的作用在学习过程中难免会遇到各种难题，如果没有兴趣，便会觉得兴致索然，信心和毅力得不到热情的支持，便会使我们心灰意冷而一败涂地;相反如果有浓厚的兴趣，产生强烈的动力，那么攻克难题的毅力和信心便会得到热情的充分支持，再大的难题也会迎刃而解但兴趣也不是与生俱来的，要靠我们后天主动地去发掘，主动地去培养我们在学习过程中最头痛的学科就是数理化了，特别是繁琐的演算更觉得它枯燥乏味，容易让我们萌生知难而退的情绪，如果我们能克制这种不良情绪，鼓起知难而进的勇气，一旦难题经过努力而被攻克，即使花了大量时间，我们也会产生一种巨大的成就感，兴趣也会在其中油然而生，长期坚持下去会使学习的兴趣得到更完善的巩固，这样，我们学习的效率也会大大的提高，做任何事情的成功率也会有大的进步

植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望

上课时他不停地用手指在额头上刮，汗珠就顺着手指往下流，他甩甩手，继续上课我坐得比较靠前，他的口水都快喷到我脸上了，他歉意地向我笑笑，我也笑了笑听老师们说，他身上前后裹着几层报纸，回到办公室，抽出来全湿透了还有我那年轻帅气的班主任肖老师，一点男子汉气概都没有，婆婆妈妈的，也难怪，我们老家把班主任称作“班妈”，他那脾气好的连我都受不了，红包也发得好大，我抢到的红包都舍不得花到了初三，任务更加繁重，班主任身体不好，仍然一节课不落，到最后还不停地抢课，一边喘着气一边说，讲不完啊，再不讲都来不及了我问：老师，你身体不好，这样上课能吃得消吗班主任说：老师们都在拼，比我更拼的人多的是是啊，这三年里，教过我的每一位老师，都是这么能干这么拼