【教学目标】：1通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性2联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题3使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣【重点难点】:重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”难点：初步确定“左”、“右”的相对性【教学过程】:一、引入新知1反动作游戏感知相对性师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作（学生回答，师生共同做反动作游戏）2谈话：在上课回答问题时，我们要举手大家举起手来，比一比看谁举得最好提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗学生回答：左手师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是

7、你能用一个词说说此时的感受吗(不虚此行、百闻不如一见、流连忘返、回味无穷、应接不暇、美不胜收等)四、学习5自然段1、此时此刻，作者又会有怎样的感受呢(指名读第5自然段第一句)2、指导朗读师：看着那一股股涓涓细流，那如棋子般的小石头，我不禁赞叹生：“啊……”师：欣赏着那许多的奇花异草，我不禁惊讶生：“啊……”师：贴近那珍珠似的泉水，我不禁怀疑生：“啊……”3、作者此时的感受，除了喜爱，更有什么情感(惊叹、赞美与热爱)带着这样的情感再读这句话4、师述：是的，这就是黄河的源头，假如你现在就在黄河源头，你最想做什么呢5、“这是多么值得纪念呀”作者要纪念些什么呢(生谈体会并指导朗读)6、教师小结：是啊，值得纪念的太多了，相信在我们的

8T: Some people are making our city clean, some people are making it dirtyWhat should we doLet’s be an environment guardT shows a signT: Look at this signIt’s my signWhat does it meanWho can guess( 老师自己事先画一个标志，一棵大树下面几个小朋友，出示给学生看，请学生猜测标志的含义)S1: I can see a big tree and some children under the treeI think it means we should plant more trees to make our city more beautiful

更引人关注的是，在科技竞争加剧背景下，深圳致力于“将整个城市打造成为新质生产力和创新的策源地、孵化器”，积极参与人工智能领域的全球技术规则制定规划中，“新质生产力”“新技术”“新业态”“新模式”“新场景”等关键词出现了167次、较“十四五”增长591%，展现出深圳更聚焦源头创新与深圳的“攻”不同，广州的路径是“育”——把产业集群做深、做透、做长广州的产业逻辑是“从1到N”规划构建“12218”现代化产业体系其中，汽车、电子、石化、时尚消费品四大支柱，占全市工业总产值65%以上，这是现代产业的底盘；人工智能、半导体、新能源储能、低空经济、生物制造五大战略先导产业，这是现代产业的增长极；具身智能、细胞与基因、未来网络等未来产业，这是现代产业储备单元