碱性废水是指含有某些碱类或者ph高于9的废水碱性废水也通常被我们分为两类，一种是强碱性废水，以另一种是弱碱性废水;低浓度碱性废水和高浓度碱性废水典型废水中，除了某些含有不同浓度的碱之外，大多数都是含有大量的有机物，无机盐等有害物质并且在我们的生活中，碱性废水来源也比较广，主要有制碱工业的废水，丝光的洗水，制革工业的火碱脱毛废水等，这些一边能够方便我们的生活，却又给我们带来不少危害​ 那么碱性废水应当怎样处理呢首先，如果是高浓度含碱废水，应当先考虑废水回收利用，根据水质水量以及不同的加工工艺，进行地区与地区之间的调度，尽量能够保证重复进行使用当然，如果没有办法重复使用，或者浓度比较低水量比较大时，可以采用通过浓缩的方法进行回收

教学过程：一、 创设情境，感知周长1、感知"一周"的意义(1)播放课件(2)你们看到了什么(引导学生得出"边线"、"一周"的概念;板书：边线、一周)(3)树叶的边线在哪里教师拿出树叶图片请两位同学上台指一指(4)揭示课题从起点开始，沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点，树叶这一周的长度就是树叶的周长今天，我们就一起来认识周长(板书：周长)二、体验物体的周长1、摸一摸、说一说(1)树叶的周长，同学们都知道了，那么桌面的周长在哪里请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长(2)你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长吗请你先找一找、摸一摸，再和同桌说一说(3)汇报交流三、 动手操作、认识周长1、围一围(1)、学生拿出准备的绳子围一围数学课本并量出周长

问题二：要求学生将公理一表示成数学符号的形式;问题三：公理一有什么功能③ 动画演示公理一⑵ 公理二① 学生操作，研究过空间中三点能确定几个平面问题一：若三点共线，能确定几个平面问题二：要确定一个平面，需要三点满足什么条件学生通过操作，体会公理二所表达的含义② 抽象出公理二问题一：如何用图形表示公理二问题二：要求学生将公理二表示成数学符号的形式;问题三：还能根据什么条件确定一个平面引出三推论问题四：公理二及三推论有什么功能③ 动画演示公理二及三推论⑶ 公理三① 学生操作，展示两个平面只有一个公共点问题一：两个平面真的只有一个公共点么问题二：这个公共点与这条公共直线有什么关系学生通过操作，体会公理三所表达的含义

【拓展阅读一】：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过”——《合欢树》【拓展阅读二】：“我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去”——《有关庙的回忆》【拓展阅读三】：“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了