因地制宜、坚持差异化竞争 立足本土优势、坚持差异化发展，是各省份“十五五”规划的鲜明导向在产业布局层面，各地着力避免同质化竞争，将有限的资源精准投向潜力突出的赛道一方面，作为科技创新策源地，北京、上海等地瞄准国际前沿，着力打造具有国际竞争力的世界级产业集群北京计划“十五五”时期推动新一代信息技术产业规模突破7万亿元，并加快将人工智能、绿色先进能源与低碳环保产业打造为新的万亿级产业集群；上海将聚焦集成电路、生物医药、人工智能三大先导产业，加快打造世界级产业集群另一方面，更多省份在继续优化提升传统产业、培育壮大本土支柱产业外，正因地制宜抢占未来产业赛道山东依托海洋资源深耕深海极地产业，湖北聚焦量子与光子科技，安徽着力发展新一代半导体，辽宁抢占深地深海与空天科技等前沿领域制高点；四川前瞻布局元宇宙与超高速轨道交通……各地的前沿产业布局已不再局限于传统的自然资源，也不再“撒胡椒面”，而是综合考量科创底蕴与区位优势

4、四读读懂句意只要刚才老师标示的那些词语意思你明白了，要想翻译现在这几个句子易如反掌，谁来表现一下步骤：生自由发言，从而调动学生学习的积极性，并激发学生的成就感5、五读读懂文意马上就要揭晓谜底了，这篇文章到底写了一个什么故事谁能从头到尾的讲述一下步骤：找1—2名学生发言，其他学生补充，然后师生齐读6、六读读出语气我们先来分析一下每个人物说话的语气，然后比赛一下，看哪个小组读的最形象，语气把握最准确（幻灯展示，生自由发言，师引导）步骤：师生共同分析每个人物说话时的心理，语气，然后让学生以小组为单位练习分角色朗读，最后自由选择角色在班级里面进行分角色朗读展示四、把握内容，分析人物形象，深入理解步骤一：说一说：故事大意

可以做动作，可以用语言来描述一下3、东施丑：其里之富人见之，坚闭门而不出;贫人见之，挈妻子而去之走(1)过渡：看来东施效颦的确不怎么美，作者没有细致地描写东施的丑，而是重点描写了人们的反应从哪里可以看出来(2)读读这句话，你体会到了什么(无病呻吟，矫揉造作，刻意模仿，生搬硬套、无中生有)(3)能用一个词来形容一下东施的样子吗(其丑无比、丑陋无比 、丑人多作怪) (设计意图：通过学生读重点句子，检查学生对课文理解情况用词概况西施的美和东施的丑，考察学生词语积累)小结：是啊作者大胆舍弃对于东施五官的具体描写，而是通过东施刻意模仿西施皱眉捧心的丑态所引起人们的反应来进行侧面烘托，这种写作方法就是侧面描写

用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号“+”、“—”，还要学习关系符号“＜”、“＞”和“=”如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢在一节课内小朋友要认识三个符号朋友“＜”、“＞”和“=”，还是有一定困难的，故我让学生自己说一说“＜”、“＞”的形状是怎样的开口朝哪边尖尖的呢引导学生用形象易懂的语言去记忆三种符号“两边数字一样大，中间填‘=’”，“左边大，大于号；左边小，小于号”， “大于号开口在左边，小于号开口在右边”，“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”等等学生已理解后，我设计了一个小游戏：“看谁举得对”，教师说符号名称，学生举出相应符号；“看谁摆得好”，教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号