⑵ 独立计算出结果⑶ 师辅导有困难的学生，集体订正⑷ 做乘加题注意什么提示：要先计算乘法再计算加法参考答案：72×081+104 706×24-57=5832+104 =16944-57258=6872 =11244[2]巩固练习⑴ 出示： 504×195-18 376×025+258=504×01 =0094+258=504 =25894⑵ 怎样判断它对不对① 先看它的运算顺序是否正确;② 再看它的计算结果是否正确⑶ 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来⑷ 集体订正参考答案：504×195-18=504×01=504运算的顺序错误了，应该先算乘法，再算减法正确的算式应为：504×195-1

3、面向全体学生，体现差异教学新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求对“暂时落后学生”设计一些较简单的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信心对“优生”提高要求，设计一些有一定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生提供充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展4、关注学生的情感，营造宽松、和谐的教学氛围学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩因此我在教学中尽量做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误采取了宽容的态度

听录音跟读b中的单词d用学生所认识的人物头饰、图片，运用a中的句式进行操练(可采用不同的形式：如：师生问答，同桌操练等)四、have a rest : sing a b c songplay a game: touch五、fun house: listen and answer六、homework课后进行对话操练自编对话板书设计：unit 7 wherekitchen diningroom bathroom图1 图2 图3sitting room kitchen study图4 图5 图6第三课时教学内容：c look and say ; d look ,read and write ;e say a rhyme

同学们想不想看看这两幅图是怎样的运动方式请看大屏幕（课件演示第一、二幅图的运动方式时）师：最后的这两幅图型谁可以一次性地把它们运动方式说一说（三）独立操作，感受一个图形的变换师：同学们通过仔细观察发现了这几个图形的运动方式，它们都是通过那个图形在运动（基本图形）下面请你从桌上的四幅图中拿出一个基本图形，把它放在前面看一看，它复杂吗（不复杂，很简单），老师手中的这个基本图形它只有一笔，这么一个简简单单的图形，通过运动，就得到了这么美丽的图案，看来简约也能创造美，你们想不想用这个简单的图片自己来设计一个美丽的图案（课件演示一组图片制作过程）师：请同学们选取自己的图片素材，运用学过的图形运动方式，设计出与老师不同，自己喜欢的图案