②想一想：他的个性特征形成的原因是什么(联系先前的作者简介想一想)(2)小组讨论，教师作巡视指导(3)小组展示，师生共同评点五柳先生个性特征：不慕荣利(安贫乐道;特立独行;不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵等)事件：①好读书;②性嗜酒;③常著文章以自娱个性特征形成的原因：儒道思想的早期影响，官宦生涯的厌倦，归隐生活的向往(设计说明：意在采取提纲挈领的问题让学生快速把握文章内容，将看似散乱的文本内容作一清晰的梳理)(4)对文中“安贫乐道”思想有人认为这是作者不思进取甚至是懒惰的表现，你怎么看(设计说明：引导学生从历史、社会、个人追求等方面认识作者，认识到这种思想背后蕴含的积极意义：在那个黑暗的社会环境下，一个知识分子难以施展自己的政治抱负，不能做到兼济天下，能做到独善其身也已难能可贵

2、让幼儿学会把红、黄色进行分类3、在玩中体验同种颜色排在一起的乐趣【教学准备】1、装有红、黄颜料的瓶子若干，瓶里的颜料水不能太满便于幼儿摇动2、红、黄色玩具饼干多于幼儿人数3、红、黄色小娃娃与幼儿人数相等4、红、黄色标志各一5、尽量选择充气塑料玩具的幼儿摇动瓶子时，颜料水流出来6、瓶子的密封性一定要好，避免在“小娃娃”，便于幼儿骑【教学过程】一、组织幼儿玩手指游戏——我的小手，集中幼儿注意力1、引导幼儿观看场景，提问：这里有些什么颜色的东西教师在场景中放置好与幼儿人数等同的红、黄颜色的小娃娃，引导幼儿观察2、第一次分类：教师准备好标志并引导幼儿观看，让幼儿骑小娃娃按颜色排队，体验同种颜色排在一起的乐趣，重点认识黄色

(多媒体展示学生所搜集的资料、图片)学生谈感受主持人：在你的生活当中，你还知道哪些像发生在小姑娘身上那样的故事学生讨论介绍(4)认识交通标志主持人：我们每天上学、放学，都是路上车辆最多，交通最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外因此，我们必须注意交通安全现在，我们一起来了解一下交通方面的常识a、(学生跑上台把事先准备好的交通标识的图片贴在黑板上)一位同学扮演的小交警出场，表演交警手语，再对图片进行解说b、相声表演：《交通法规人人遵守》c、交通知识竞赛(选出四个同学分成两组，由小交警主持)多媒体展示抢答画面，由两组队员来判断哪些行为是注意了交通安全的，而哪些行为是非常危险的(答对题多者为胜)(5)平日活动的安全主持人：我们在学校里或外出活动时，也要注意安全，否则，后果就不堪设想

有业内人士评价：“市集已经从节假日的‘标配’变成了商圈引流的核心引擎” 市集经济的火热，折射的是北京消费市场的活力与韧性从“买东西”到“逛场景”，消费者的行为模式变了，供给侧的创新路径也随之而变这是一种值得期待的新气象消费者乐于追捧市集经济，是在享受一种可感知、可体验、可分享的美好生活状态这类轻量化、高情绪价值的市集经济，既盘活了线下商业存量活力，也为都市人提供了安放日常、治愈生活的全新载体，成为城市消费升级的生动缩影北青报记者在走访中发现，随着各类市集的密集涌现，相似的摊位布设、近似的选品风格、雷同的活动环节，“一窝蜂”扎堆的市集显现出同质化的苗头市集作为一种商业模式，其生命力在于差异化、主题化和个性化