心脏是人体最重要的器官，它推动血液流动，流经人体各个器官，使得血液濡养人体但现在生活趋向多元化，更多年轻人不懂得爱护自己，使得心脏负荷加重，导致心脏功能异常，常见心脏病发生保护心脏，我们可以怎么做呢1用花生代替薯片等高脂零食美国实验生物学联合会的学着发现，虽然花生也含较多脂肪，但适当吃不会对心脏健康造成危害美国宾夕法尼亚州立大学营养科学系的研究者发现，把花生作为饮食的一部分，有助于人体维持正常的血管功能；仅吃其他高脂食物会导致血管功能受损将花生融入日常饮食中的最佳方法是用它来代替不健康的油腻食物，如炸薯片2培养个人良好性格并找到人生（生活）目标美国纽约西奈山医院研究发现，在生活中目标感强的人中风或心脏病的风险降低19%

这些数学知识，还有利于培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力(4)部分内容作了适当的精简处理或编排调整本单元中，比较重要的内容精简处理与编排调整，在前面揭示单元内容结构与联系的图示中，已有所显示这里，再择要作些说明其一，分数大小比较，不在第1节中单列一段，而是充分利用前面学习分数初步认识时打下的基础，把有关内容与通分结合在一起学习这样既进一步简化了第1节的内容，也有利于发挥学习的正向迁移作用其二，删去了原来第2节中把整数或带分数化成假分数的内容这是因为根据课程标准，今后的分数运算中将不含带分数，所以无须再掌握把整数或带分数化成假分数的技能考虑到把假分数化成带分数，容易看出这个假分数的大小在哪两个整数之间，从而有利于数感的形成;把能化成整数的假分数化成整数，是化简某些计算结果的需要

课文的论点是什么结合课后练习，思考你赞同哪一种说法，为什么2为了阐明观点，文章运用了哪些论证方法，找出来，大家交流3课文导语说“文中孟子对于‘义’的论说，对于今人仍不无启迪”，想想你从课文中得到了哪些启迪，整理思路并与小组同学交流说明：以上问题采取小组内自主、合作的方式完成，小组内每个同学承担一道思考题，思考结果交由小组讨论，组长记录讨论结果，并由中心发言人汇报讨论成果四、自主质疑，探究学习此环节主要培养学生探究性学习的意识，要求学生围绕课文内容，质疑问难，提出有一定创新价值的问题，教师可从中选取有代表性的问题，由学生小组探讨，全班交流说明：这个环节，学生质疑提问应提前布置，由学生在课前完成，上课前提交问题即可

『设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”为此，我创设了有趣的教学情境，引导学生主动探索、研究算理与计算方法，让孩子在不断的探究与交流过程中理解算理，掌握了两位数乘两位数的笔算方法学生在操作探究过程中，也培养了合作意识，口头语言表达能力，张扬了自己的个性』三、回顾反思这节课你学到了什么关于两位数乘两位数的笔算乘法你还有什么不清楚的吗『设计意图：课尾对本课知识及时进行回顾反思，可以加深学生对法则的理解、对法则的应用，更好的领会两位数乘两位数笔算乘法的计算方法』四、布置作业完成练习十五第1、2题三年级数学两位数乘法教案篇3【教学目标】1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法