教法：引导法、直观演示法、设疑激趣法、讨论法学法：观察法、比较法、发现法和讨论法、小组合作探究、汇报展示教学过程设计：一、创设情境，提出问题从孩子们喜欢的拍球（乒乓球）游戏入手，把全班同学分为男生、女生两大组进行比赛，让孩子们自己设计比赛的规则，激发他们学习的兴趣；通过孩子自己想出的比赛方法，能真正把课堂的主动权交给孩子二、解决问题，探求新知1、感受平均数产生的需要学生可能会想出选代表来参赛，我们先在男、女生中各选择一名代表来参赛，此时，在规定的10秒时间内决出胜负，哪一个队获胜了，老师就想方设法去激将另一只代表队，逼着他们再去添加补充比赛规则，如：两队再各增加3名队员来比一比拍球总数谁更多如果哪一个队获胜了，老师就乘机去安慰弱者，加入到弱者队，这样弱者队拍球总数就会增加，就可能会反败为胜

幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船幼2：我能在一分钟时间里写10个字师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来你们听明白了吗（每张桌子上放一珠）幼儿动手操作师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上（老师请小朋友，开火车来说一说）师：小朋友，谁穿的最多谁穿的最少师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔幼2：有的小朋友一边做事一边玩幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢

这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似归纳五点：a细致观察b抓住特征c安排顺序(角度)d运用修辞e情景交融2、拓展延伸通过学习本文，你应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础(五)小结文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱

在脑卒中的前期阶段，患者会出现以下几种症状，大家最好将其记住1、语言障碍如果我们发现自己或是周围的人出现吐字不清、说话节奏不好、不能清楚说出个别声音等语言障碍的症状，就需要引起注意，这可能脑卒中造成的脑卒中之所以为出现语言障碍，是因为血管之中有血栓形成，阻碍了血流的流通，从而影响到脑神经，脑神经控制语言中枢因此出现异常，最终引发各种语言障碍的症状2、视觉障碍很多人有视力下降的情况，造成视力下降的原因也很多，而脑卒中也是其中之一，由于脑卒中的患者会有血管堵塞的现象，这会导致视网膜的细胞得不到充足的血液，影响到细胞功能的正常运转，从而令视力出现下降的情况而脑卒中造成视力下降的具体表现是突然眼前一黑，但是眨眨眼又恢复正常，或是看不清周围的事物，看到的画面很模糊甚至是扭曲