根据当时的通话录音，调度员下令：“断开并重新连接LZB恢复行驶然后……以正常速度恢复行驶”后车司机问：“正常速度”调度员确认：“是的” LZB系统是一种用于高速铁路的列车自动控制和连续速度监督系统，其核心作用是防止列车超速和追尾根据西班牙铁路安全法规，当LZB系统发生故障且前方轨道被占用时，列车必须保持停驶状态而任何获准行驶的列车都必须遵循受限运行程序，即列车必须保持在发现前方障碍物时能够停下的速度报道说，调度员与后车司机的对话超过5分钟，开头非常混乱，可以感觉其有很多疑虑，但调度员最终在未确认前车已驶离的情况下，就要求后车“以正常速度恢复行驶”这是第一个重大错误，也是导致此次惨剧发生的直接原因

教学难点训练学生很快看出分子、分母的公约数，并能够准确判断约分的结果是不是互质数教学步骤一、铺垫孕伏1根据分数的基本性质填空2求下面各组数的最大公因数:二、探究新知(一)教学1最简分数分子和分母只有公因数1，像这样，分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数(分子和分母是互质数的分数叫做最简分数)做一做1下面的分数哪些是最简分数2把上下两行相等的两个分数用线连起来(二)教学2分组讨论：结合分数的基本性质，怎样24/30化简(1)分母30、分子24有公约数2，先用公约数2去除分子、分母(板书： )(2)15和12还有公约数3(板书： )教师明确：分子和分母是互质数就不能再化简了，这种过程叫约分引导学生总结归纳出约分的意义

)看来生活中的很多现象，都蕴含着丰富的道理，需要我们不断地探索，来认识它，解释它、运用它〈3〉同学们学到现在，已经很累了，我们来轻松一下吧老师给大家猜一个谜语有一个人在一片青草地上钉了一根木桩，用一根绳子拴了一只羊在那里(利用电脑配上画面)师：羊吃草的情况与今天学的知识有关吗我们来看一看羊吃草的范围有多大好吗用电脑演示羊拉紧绳子旋转一周的情况，让学生直观的看到原来羊能吃到的草的范围是一个圆，拴羊的绳子与这个圆有什么关系吗(是这个圆的半径)钉在那儿的木桩是这个圆的什么呢(是这个圆的圆心)如果要让这个羊吃草的范围更大一点可以怎么办(把绳子放长一点，也就是把半径扩大)如果要让羊到另外一个地方去吃草，可怎么办

我们熟悉爱，因为它就在我们身边：父爱、母爱、友爱等等，爱在我们心中，所以它属于情感范畴然而，有人说：爱，是一种能力，他就是美国哲学家、心理学家弗罗姆，他在《爱的艺术》中系统的阐释了他对爱的理解今天我们就一起走进课文《父母与孩子的爱》，感受弗罗姆带给我们的那一份陌生的爱吧(二)朗读全文，分析文章结构学生推荐10名同学读文章，播放音乐营造氛围;其他同学在文中划出自己认为重点的句子读完后分段如下：分段依据为第四段首句：“同爱的能力发展密切有关的是爱的对象的发展”第1～3段：“我”的爱的成长过程第4～8段：爱的对象的发展(母爱与父爱)第9～10段：总结全文，阐释成熟的爱(分段可以给学生一个整体思路，便于分析和理解文章内容