(教师)(2)重点句段教学辅助课件(教师)2制作本课字卡(学生)课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看多媒体出示动物图片，看图片说动物(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿)2引问：这些朋友都是——动物听说，动物王国要开大会，你们想参加吗让我们一起学习这篇童话故事板书课题3齐读课题，引问：你们想知道什么(预设：谁要开大会在哪里开大会什么时间开大会)设计意图：兴趣是的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望二、初读课文，学习字词1明确要求，自主读文

(有生命的加es，无生命的加s) 读音变化：加读[z]例：tomato→tomatoes; potato→potatoes; torpedo(鱼雷)→torpedoes; bingo(彩票式游戏)→bingoes 反例：silo(青贮塔)→silos; piano→pianos(外来词); photo→photos; macro(宏指令，计机算语言)→macros(缩写词) 五、以-f或-fe结尾的名词，多为将-f或-fe改变为-ves，但有例外读音变化：尾音[f]改读[vz]例：knife→knives; life→lives; leaf→leaves; staff(员工)→staves; scarf(围巾)→scarves 目前搜集的直接加s：roof-roofs, belief-beliefs,gulf(海湾)-gulfs, serf(农奴)-serfs，safe-safes,chief(负责人)-chiefs 这几个可变可不变：scarf-scarfs，handkerchief- handkerchiefs 六、以-us结尾的名词(多为外来词)，通常将-us改变为-i构成复数

避险逃生与自救互救方法 室内避险方法 当洪水来袭无法撤离时，需迅速关闭门窗并切断电源；若洪水已渗入房间，立即将贵重物品和重要文件转移至衣柜顶部等高处；若水位持续上涨则转移至高层或屋顶到达安全位置后及时用手电筒、鲜艳衣物或哨子发出求救信号与此同时，务必密切关注官方发布的救援信息室外逃生技巧 若身处室外，千万不要惊慌失措迅速判断周围环境，寻找地势较高、坚固且不易被洪水冲垮的地方，如山坡、高地、坚固的建筑物等在逃生过程中，要避免靠近河道、桥梁、涵洞等危险区域如果必须穿越积水区域，要先用木棍、长杆等工具探测水深和水下情况，确认安全后再缓慢通过注意避开电线杆、变压器、路灯等带电设施，防止触电行走时，要选择水流较缓、地势较高的路线，避免被洪水冲走

谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的）三、活动交流1、“想想做做”第2题谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗学生独立完成后，组织反馈2、“想想做做”第3题