(3)出示下面几种解答方案，让学生判断哪个是正确的①50×21=105(cm3)答：它的体积是2625px3②21m=5250px 50×210=10500(cm3)答：它的体积是262500px3③1250px2=05m2 05×21=105(m3)答：它的体积是105m3④1250px2=0005m20005×21=00105(m3)答：它的体积是00105m3先让学生思考，然后指名学生回答哪个是正确的解答，并比较一下哪一种解答更简单对不正确的第①、③种解答要说说错在什么地方(4)引导思考：如果已知圆柱底面半径r和高h，圆柱体积的计算公式是怎样的教师板书：V=πr2h【课堂作业】教材第25页“做一做”和教材第28页练习五的第1题

第六百一十六条 当事人对标的物的质量要求没有约定或者约定不明确，依据本法第五百一十条的规定仍不能确定的，适用本法第五百一十一条第一项的规定第六百一十七条 出卖人交付的标的物不符合质量要求的，买受人可以依据本法第五百八十二条至第五百八十四条的规定请求承担违约责任第六百一十八条 当事人约定减轻或者免除出卖人对标的物瑕疵承担的责任，因出卖人故意或者重大过失不告知买受人标的物瑕疵的，出卖人无权主张减轻或者免除责任第六百一十九条 出卖人应当按照约定的包装方式交付标的物对包装方式没有约定或者约定不明确，依据本法第五百一十条的规定仍不能确定的，应当按照通用的方式包装；没有通用方式的，应当采取足以保护标的物且有利于节约资源、保护生态环境的包装方式

书中的一个个故事，教会了我识别善与恶，教会了我去行善，去痛恨邪恶我从书中学会了欣赏，学会了真、善、美，我从书中体会到了博爱，了解了作恶的下场在读书的过程中，我也遇到过种种困难当我读书不求甚解，囫囵吞枣时，老师教导我：读书而不思考，等于吃饭而不消化;妈妈建议我，读一本好书，就像和许多高尚的人说话，反之还不如不读渐渐地我明白了，读书要读好书，读书要积累，读书更要思考我爱读书书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活;书是人类进步的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步;书是快乐的&39;源泉，是她，带给我幸福，带给我满足读书，真好“问渠那得清如许，为有源头活水来”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人

）4、识字拿出生字卡片，自主识字：请小老师介绍识字经验；开火车读，连词读，齐读（注意"珍、肉、史"翘舌音）游戏：猜猜猜小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字（用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间）三、写字1、出示四个左右结构的字"化代孙植"，认读，交流识记方法问：这四个左右结构的字应该怎么样写学生先书空，再引导学生发现写字规律：左窄右宽2、观察"化、代"两个字，你发现了什么教师范写（加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直）3、学生描红，临写4、组内推选出好的作品在全班展示四、作业将找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，下节课向大家介绍