首先从学生较熟悉的实例出发，提高学生的注意力和激发学生的学习兴趣在创设情境认知策略上给予适当的点拨和引导，引导学生主动思、交流、讨论，提出问题在此基础上教师层层深入，启发学生积极思维，逐步提升学生的数学学习能力集合概念的形成遵循由感性到理性，由具体到抽象，便于学生的理解和掌握四、学习指导（说学法）教学的矛盾主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的，因此在教学中要不断指导学生学会学习根据数学的特点这节课主要是教学生动脑思考、多训练、勤钻研的研讨，这样做增加了学生主动参与的机会，增强了参与的意识，教学生获取知识的途径，思考问题的方法，使学生成为教学的主体，进而才能达到预期的教学目的和效果五、教学过程1、引入新课：a、创设情境，揭示本课主题，同时对集合的整体性有个初步的感性认识

师：这节课我们来研究“3的倍数的特征”(板书课题)【设计意图：通过复习2、5倍数的特征及探求的方法，唤醒学生的记忆，为探求3的倍数的特征做铺垫】2问题探究(1)找3的倍数师：研究“3的倍数的特征”，你们准备怎样研究生自由发言师：你们准备借助百数表，利用研究2、5倍数特征的方法来研究3的倍数的特征，现在拿出你准备的百数表同桌合作先找出3的倍数，然后观察圈出的数，看看有什么发现(2)全班交流、讨论①发现问题学生展示圈好的百数表师：说说你们的发现预设：只看个位不行师：为什么不行横着看：个位上的数0-9都有，竖着看：个位上的数也是0-9都有②分析问题师：同学们发现，在百数表中(课件出示)，横着、竖着观察3的倍数，只看个位上的数，没有规律可循

……他会揍我的那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好” 5少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识，笑问客从何处来(唐·贺知章《回乡偶书》) 部编六年级上册第5单元重难点总结 一、多音字组词 累lèi 劳累lěi 积累 léi果实累累 缝fènɡ接缝fénɡ缝补 二、近义词迅速-快速 丰满-饱满 俗话-俗语 增加-增长 预报-预告 菜畦-菜地 尽量-尽力 遮盖-遮掩 逗引-逗弄不声不响-一声不响 理直气壮-义正词严 小心翼翼-小心谨慎 三、反义词丰满-枯瘦 迅速-迟缓 遮盖-裸露 不声不响-大吵大闹 理直气壮-理屈词穷 小心翼翼-粗心大意 四、词语积累 1

)2．这篇文章以什么顺序来写的呢(时间顺序)3．按作者叙述的顺序，给文章分出层次，理清文章的脉络第一部分(1)：交代故事发生的时间第二部分(2-7)：写“我”的心情变化三、再读课文，初步体会人物的情感自读课文的第二部分，圈划出表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了哪些变化1．“总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错”“我想到底是让我盼来了”(预设一：母亲之前一直答应我去，但是却没有兑现，我一直期盼，以至于忘记了目的`地预设二：我的期望越大，失望也越大，在那天由于期盼落空，所以这样的伤痛令我印象深刻，以至于忘记了具体信息)2．“春天的早晨，阳光明媚”“跑出去，站在街门口”“藏在大门后”