（学生齐读）请问，祥林嫂的外貌特征也是主要借助他人的观察和评说表现出来的吗2、心理变化从这三处描写中，我们看到祥林嫂的外貌发生了怎样的变化请小组讨论：祥林嫂外貌的变化折射出她怎样的心理变化再讨论：为什么祥林嫂的心理会发生这样的变化为什么不被允许参加祭祀就让她的精神彻底崩溃了3、小结：由此看来，祥林嫂的三次外貌描写只是作者塑造人物的一种手段，其目的在于逐渐地、一步一步地呈现祥林嫂的内心世界及其在封建礼教重压之下一步步走向末路的心路历程祥林嫂的心理变化是通过她的外貌变化间接表现出来的这些外貌描写和心理描写让这个悲剧人物的形象更加具体、丰满、更具有感染力、冲击力和震撼力（多媒体打出）四、总结（2分钟）通过我们对林黛玉和祥林嫂两个人物的外貌描写和心理的分析，我们发现无论是对人物的正面的外貌描写还是和侧面的外貌描写，无论是直接的心理描写还是间接的心理描写，都是小说描写人物、塑造人物极为有效的艺术手法

三、尝试反馈，领悟新知例1：如，AC、BD相交于点O，∠A与∠B的和等于∠C与∠D的和吗为什么例2如右，在△ABC中，∠A=3∠C，∠B=2∠C求三个内角的度数若将条件改为∠A：∠B：∠C=2：3：4，又如何解呢四、拓展延伸，运用新知1、随堂练习2、结论：直角三角形的两个锐角互余3、巩固练习：①、△ABC中，若∠A+∠B=∠C,则△ABC是()A、锐角三角形B、直角三角形C、钝角三角形D、等腰三角形②、在一个三角形的3个内角中，最多能有几个直角最多能有几个钝角呢为什么③、如△ABC中，CD平分∠ACB，∠A=70度，∠B=50度，求∠BDC的度数五、课堂小结，内化新知1本节课你有哪些收获2你还有什么疑问

④真棒，老师奖励你再读一遍⑤看看谁能读的把蜜蜂和蝴蝶引来呢(读得真好，可把蝴蝶吸引来了奖励蝴蝶蜜蜂图片) ⑥鲜花多吗能通过动作表现出来吗要准备一下吗⑦谁上来表演(准备了奖品乐园,表演得好的小朋友自己到奖品乐园摘取自己喜欢的奖品) ⑧小朋友们，让我们把听的读书声像美丽的鲜花一样绽放一齐带上动作和微笑背3带着你的感受读一读第一小节花儿不仅颜色美，还感受到了什么数量多(相机板书：多) 书上是怎么说的再读一读第一小节，要求：边读边把表示花多的词划出来(幻灯出示前半节诗歌) 4你划出了哪些词指名答(相机标出重点词) 满地：看，这里有一朵，那里有一朵，地上全都是的这里、那里：老师这里有两朵花，我们把他们送回草坪去，一朵贴在这里，谁把那朵送到那里去呢

那么，让我们在高考的考场上尽情挥洒我们的聪明才智，让我们去勇敢实现自己的梦想，让我们的梦想在20__年的夏天开花结果三年来，是老师陪伴我们一路走到今天没有恩师的含辛茹苦，呕心沥血，我们的成长就会多一些曲折，多一些弯路；没有同学之间的朝夕相处，团结友善，我们的成长就会少一些乐趣，少一些鼓励同学们要记得，深夜里，男女生寝室里那些为了我们能用上水而不辞辛苦，调度安全用水的校领们；要记得当你失意彷徨时，老师那真诚的关切；要记得当你深夜时被虫叮咬了室友们的担心和关爱的表情；要记得当你伤心哭泣，无助时安慰你的同学们；要记得千里之外为你辛苦打工而两鬓斑白的父母们正是因为有了这些师生情、同学情、友情、亲情，我们才会逐渐成长