小组交流(3)认识单位“1”师：利用这四种材料，同学们创造出了好多分数刚才在表示这些分数时，我们都是把哪些东西来平均分的生：一张长方形纸、一米长的绳子、6个小立方体、4根绘画笔平均分师：象把一张长方形纸平均分，我们可以称之为把一个物体平均分(课件显示：一个物体)把一米长的绳子平均分，我们可以称之为把一个计量单位平均分(课件显示：一个计量单位)把6个小方块、4根绘画笔平均分，我们又可以称之为把一些物体平均分(课件显示：一些物体)师小结：一个物体、一些物体等都可以看做一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示(课件显示)师：(投影出示)：我们可以把这3只象看作一个整体吗

”3理解这则文字所讲内容第一句讲的是学习的方法第二句讲的是学习的乐趣第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围4朗读、背诵第二则 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”1结合注释理解课文，把握重点字词三：多次; 省：反省; 为：替、帮; 谋考虑事情; 忠：尽心竭力; 信：真诚，诚实;传：老师传授的知识; 习：温习2小组合作翻译译文 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是否尽心竭力呢跟朋友往来是否诚实呢老师传授的学业是否复习过呢”3理解这则文字所讲内容讨论思想品德修养4朗读、背诵第三则 子曰：“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩

不止被动“接单”，更主动“寻单”海珠区聘任33名新就业群体社会观察员，健全权益纠纷预警机制，实现“事心双解”一个移动网格，凝聚向善力量“现在送外卖，还能顺手帮社区做点事”骑手小陈发现井盖破损，随手拍照上传，第二天一早便换了新在海珠区，像他这样的“移动网格员”已有1421名，累计上报安全隐患1256件，件件有回应从“随手拍”到“马上办”，骑手们成了城市治理的“流动探头”这些奔跑者正从“旁观者”变为“合伙人”——他们组建的8支志愿服务队均入选市级“百支志愿服务队”以服务换服务，以参与促融入在海珠，越来越多的快递小哥、外卖骑手正从“城市过客”变为“家园主人”一组成长阶梯，点亮职业前景闪购配送员小宁没想到，在海珠区“双培养”制度推动下，去年他成功走上管理岗位

”(1)能读出批评的语气吗(2)在这句话中哪个词是批评的意思(3)学习“责”指导书写交流识记方法组词学生书写6分角色朗读这三句话7指导朗读：小麻雀大叫道：“猫来了猫来了快逃”(1)出示插图，观看感知中(2)老师引读(3)小麻雀此时的心情怎样(4)全班齐读四、拓展延伸1如果你就是这群麻雀中的一员，你想对小麻雀说什么2总结：是啊，这小麻雀虽然与众不同，和大家不一致，但是它的心地是善良的，在关键时刻它救了大家一命这些都是值得我们学习的3出示儿歌，学生再认小学语文二年级下册教案精选篇2教学目标1、会认15个生字，会写12个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色背诵自己喜欢的部分