给大家简单介绍一下（出示地图）2、引导：让我们借助课文了解那里的美丽景色二、初步感知1、自读课文，读准字音，读通课文2、在自己读懂的地方做上标记3、提出读不懂得问题4、学生交流自读情况：（1）指名读、正音、理解词语问题（2）小兴安岭的哪些景色你最感兴趣让学生按自己的认识具体说说，表达要明白（3）用简练的语言概括课文内容三、布置作业朗读课文，喜欢的段落多读几遍第二课时一、再读课文，体验和感受导语，继续学习《美丽的小兴安岭》1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么找自己最喜欢的季节读、品味、体验，读出感情2、交流体验与感受鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句，并说说喜欢什么，说出真切感受（1）你喜欢那个季节的景色，它给你什么美的感受

随后绝味鸭脖对外发表致歉信称，曝光门店因加盟商管理不善，导致店员违规操作，其门店卫生、产品储存及售卖不符合《绝味终端门店营运管理制度》要求、《门店食品安全管理制度》，造成食品安全隐患，且严重违反了《绝味品牌连锁特许加盟合同书》相关条例，现绝味管理总部决定对其处以无限期停业整改多位业内人士对《中国经营报》记者称，加盟店的过快发展造成“泥沙俱下”的局面，食品安全等问题频频出现，加盟店众多使得包括绝味食品在内的鸭脖企业内部管控经受考验食品安全问题频出 10月29日，绝味食品方面回复记者称：我们已就容易误导消费者的部分与刊发源头南昌三套进行了交涉如视频中使用容易误导拍摄的氢氧化纳，以及是全部用于环保污水处理站环节，存放也是按照公司下发的《化学品管理规定》中的要求专门放在环保库房，且均有张贴标识，公司使用的化学品是完全合法的，符合国家相关标准的

在导入中，我用自己擅长的言语智能，将学生的爱好和学习内容联系起来，将实际生活和课堂联系起来，试图从言语智能、身体智能、人际智能等方面激发学生学习的积极性，使课堂一开始便充满了乐趣在深入感悟教材的过程中，我没有像传统的教学那样强调划一性，即：问题的答案是惟一的、学生对课文的感受也是惟一的……把重点放在多元智能理论的"多元"上：读书时学生感受的多元、表现形式的多元、课堂教学内容的多元……如：在理解"争论"这个词时，我没有机械地解释，而是采取联系学生生活实际、借助多媒体、分角色朗读……多种方式引导学生进行思考和表达比仅用语言描述这一词语，体验与理解要更丰富和深刻课文朗读的细节，也是发展学生个性和智能的场所，评论、绘画、表演、唱歌……多元的、适合学生个性的学习方式意味着多元智能理论的精髓已深深融入语文课堂教学，学生就在这样一个快乐、愉悦的环境中熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，受到美的熏陶

3、用“”标出不懂的词语和句子4、观察雷雨这一自然现象或收集描写雨景的文章或段落或插图及雷声录音教具准备：课件、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课件展示：同学们，你们见过下雨吗说说你们自己的亲身经历那么今天课件中又是一场什么样的雨呢（出示课件展示雷雨的全过程）引导学生谈观看的体会，相机板书课题：雷雨二、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像听着这两段录音，你们都想像到了什么相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配教师板题三、自学汇报：1、小组交流课前先学情况2、老师组织学生汇报学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词