教学只有组织了这个过程，学生对平均数的统计意义以及作用才有比较深刻的理解，也才能在面临相类似问题时，能自主地想到用平均数作为一组数据的代表，去进行比较和分析二、创造有效的数学学习方式，理解平均数的意义和学会平均数的算法我采用了小组合作，自主探究的方式让学生自己探索出求平均数的方法一种是先合再分，一种是移多补少然后引导学生感受到这两种方法的本质都是让原来不相同的数变的相同，从而引出平均数的概念并在讲解方法的同时，不失时机地渗透：平均数处于一组数据的最大值和最小值之间，能反映整体水平，但不能代表每个个体的情况这样一来，学生对平均数这一概念的认识显得更为深刻和全面三、渗透估算的数学思想和方法教学中我结合平均数的特点，先让学生猜一猜女生平均每人套中多少个，再实际计算，不但找到平均数的范围，也找到求平均数的方法(移多补少)，培养了学生运用估算的方法进行检验的能力

”“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店”第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫”2、给文章划分段落：(1—8)得到→(9—18)失去→(19—27)得到3、按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：(记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事)二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处1、小组讨论;2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处

一旦情绪异常，就会导致血管异常痉挛、心率加快，血液的流速就会出现异常，大脑和心脏供血会发生不足，很容易诱发急性心脑血管疾病的出现四、注意运动强度控制有很多高血压人群喜欢在早上和下午的时间段中进行锻炼，适当锻炼确实能够起到稳定血压以及提升免疫力的作用但在血压高峰期间时，一定要注意运动强度的控制，最好采取低等强度的运动方式，比如慢走一旦强度过大，会影响到大脑、心脏以及其他部位的供血五、注意饮食调整在血压高峰期间，患者一定要注意饮食方面的调整，绝对不可以出现抽烟饮酒的行为，否则，会使血管异常痉挛，血管壁承受的压力大值会过大，很容易导致血管破裂当然，也不要吃高盐、高油、高糖食物，应适当吃一些新鲜的果蔬类或者是粗粮、豆类

此时此刻，充盈在我们心间的既有师生之谊和惜别之情，更多了一份骄傲和自豪短短的六年，你们告别了烂漫的天真，有了大人般的沉稳与冷静，获得了成长的自信与睿智在二实小的六年，你们懂得了自尊、自立、自强我清楚地记得，三月份在浩口青少年活动实践基地，你们仅用5天的时间，证明了你们已经长大;结业仪式上的精彩发言，让家长们欣慰，让老师们骄傲，更让我这个老师引以为荣我也清楚地记得，就在前几天，你们照毕业合影的时候，当我走进你们的中间，看着你们一张张兴奋而又洋溢着幸福的小脸，就在想，能在你们的人生记忆中留下一席之地，是我这个老师莫大的荣耀同学们，你们六年的跋涉，六年的攻读，六年的探索，成长了自我，也成就了二实小现在的硕果累累