）师过渡：鸟儿和大树朋友依依惜别，他们还会见面吗今天我们就来学习11课《去年的树》二、整体感知，学习生词1、请同学们把书翻到这一课，放声自由地读读课文自学要求：__注意读准字音，读通句子__思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：第二年春天，鸟儿从南方回来却发现于是鸟儿问了、和，最后找到了的大树2、检查生字新词的学习练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工3、交流思考题，梳理课文三、研读对话，训练朗读1、为了找到好朋友大树，小鸟分别问了树桩、门和小女孩快速地默读课文，用直线划出这3组对话2、指名3个学生交流（媒体出示3组对话）3、是啊

American Psychologist, 40(11), 1189–1202https://doiorg/101037/0003-066X40111189 [3]尹可丽, 兰淼森, 李慧, 赵子文(2022)仪式动作、象征意义和积极情绪增强控制感：双路径机制*心理学报, 54(1), 54-65[4]冉雅璇, 卫海英, 李清, & 雷超(2018)心理学视角下的人类仪式：一种意义深远的重复动作心理科学进展, 26(1), 169–179[5]Akbari, F, Rezaei, M, & Khatony, A(2019)Effect of peppermint essence on the pain and anxiety caused by intravenous catheterization in cardiac patients: A randomized controlled trial

14播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：(1)Kate likes to make rice(cakes)(2)Five mice ride a nice(bike)(3)Mr Jones phones me at(home)(三)趣味操练 (Practice)1玩“猜人”游戏教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分2传话每一纵排为一组，全班分成若干组教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去

作为你们的班主任，冀望你们的将来，不论在哪个学校求学，都要记住“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”你们长大了，你们该飞走了，该离开母校的怀抱，去迎接人生的挑战你们务必牢牢记住：拥有了昨天，就应该努力地开拓今天;失去了昨天，就决不能再失去明天同学们，身处顺境时，要乘长风破万里浪;而面临困境，也决没有理由垂头丧气、自暴自弃理想必须建构在知识和智慧之上，只有知识的火把能够照亮我们奔跑的方向在当今和未来时代，谁拥有知识，谁才能拥抱世界“天地轮回，光阴转，一百年太久，只争朝夕”长叮咛、短嘱咐，千言万语化作一句话：只是希望每一位同学，在今后的生活中，一路欢乐一路歌，健康快乐地、踏踏实实地走好我们生命中的每一站