听第三遍对话录音，学生逐句重复句子(意图：帮助学生掌握句子的正确读音)教师特别带读：Let’s play a guessing gameHe’s in the classroom(出示图片classroom)She’s in the park now(出示图片park)学生两人一组练习：Where is PeterHe’s in the classroom(教师板书)Where is BettyShe’s in the park now问答练习：Where is PeterHe’s …Where is BettyShe’s …Where is Li YanShe’s …(教具：教师提供三个人物的图片、三个地点的图片做法：首先教师不断变化人物所在的地点，学生根据提示进行问答，然后由学生选择进行问答，最后学生问答，请另一学生根据问答内容变换图片位置意图：巩固、加强对新语言项目的认知)4

同时用好东西部协作机制，开展“百县对百校促就业行动”，盘活跨区域岗位资源帮扶触角下沉至院校、专业乃至个体毕业生，实现从宏观统筹到微观落地的转型，直面基层优质岗位不足、校企信息不对称等顽疾，以精准溯源为破解结构性就业矛盾破题开路坚持市场政策双轮协同，扩容岗位供给总量，激活就业市场内生增量市场化岗位是吸纳毕业生的主渠道，行动紧扣新质生产力发展布局，深挖规上企业、校友企业、科创企业岗位资源，推动人才供给与新兴产业、前沿产业用人需求精准适配同时行动划定刚性时限，要求公务员、事业单位、国企等政策性岗位8月底前全部完成招录，以硬性要求提速招录流程、稳定青年择业预期此外，西部计划、三支一扶、特岗计划等基层就业项目持续扩容，为毕业生下沉基层开辟通道，既疏解大城市就业内卷压力，优化人才空间布局，也补齐基层人才短板，赋能县域发展与乡村振兴建设

笔者在印尼工作生活多年，深切感受到，对众多印尼年轻人而言，中文早已不只是一门外语，更是连接更广阔世界的桥梁不少年轻人或是希望赴华留学，或是认为掌握中文更具求职优势，或是相信中文能为自己带来全新发展可能哈山努丁大学副校长阿迪·马乌拉那表示，如今学习中文早已不只是兴趣，更能带来难得的发展机遇近年来，中印尼各领域合作持续深化，从苏拉威西岛的工业园到雅加达的街头商铺，从跨境电商蓬勃兴起到物流文旅产业稳步发展，大批中资企业落地经营，让“会中文”成为当地就业市场的重要加分项许多印尼年轻人坦言，掌握中文，能够收获更高收入、拥有更广阔的职业前景中文已然成为一项实用技能，当地青年群体中形成了浓厚的中文学习氛围如今，从课堂、职场到服务窗口、公共机构，印尼中文学习者越来越多，中文不再只是一门外语，而是逐步融入当地教育体系与社会运行，成为联结中印尼两国的重要纽带

2、能力目标◆ 学会陈述自己的看法和意见◆ 学会谈论自己的喜好◆ 谈谈流行文化，了解各类电影和电视节目的名称◆ 了解一些日常生活用品，描述对其喜好程度3、策略目标利用不同媒体获取相关的学习资源，通过合作、探究的方式学习;学会正确评价自己的学习行为和学习效果4、情感目标◆ 学会客观地评价事物◆ 正确表达自己的意见◆ 正确认识流行文化◆ 了解中西文化在表达自己的观点时存在很大差异——我们比较委婉，而西方人则更直接一些教学重难点1、重点学习及掌握陈述自己的看法，意见及喜好的词汇和基本句型2、难点正确运用What do you/does he/she think of…及I love/like/don’t like/don’t mind/can’t stand