还有“接汉疑星落，依楼似月悬”的吃汤圆猜灯谜的正月十五元宵佳节，纪念介之推的的四月初四寒食节，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的四月初五清明节，家家户户的孝子贤孙要祭扫祖墓为纪念战国时期楚国伟大诗人屈原的五月初五端午节，吃粽子，挂荷包有牛郎织女鹊桥相会的七月初七七巧节八月十五中秋节，吃月饼，赏满月，与家人“千里共婵娟”还有“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，“待到重阳日，还来就菊花”的九月初九重阳节，带茱萸，插菊花，登高祈福，今天更赋予他“老人节”的内涵，使尊老爱老的风气更为浓厚，“祖宗虽远，祭祀不可不诚”的十月初一祭祖节

游人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，悠悠忽忽地离开世间，超然独立浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表这是此文正面描写“泛舟”游赏景物的一段，以景抒情，融情入景，情景俱佳第二段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀这里所说的“美人”实际上乃是作者的理想和一切美好事物的化身歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光

2会利用“>”“<”和“=”来描述长度和个数的大小比较【过程与方法】通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“>”“<”和“=”这三种符号【情感、态度与价值观】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力教学重点：使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用教学难点：正确区分“<”、“>”，建立初步的符号感教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高谁愿意来比(请两个小朋友)大家看看，谁比谁高谁比谁矮下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行2出示投影P18第一题图上有谁啊(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高，说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高

2、注意食品的卫生临床案例显示，造成胃黏膜受损的一个关键因素就是幽门螺杆菌感染，幽门螺杆菌的感染途径有多种，其中一个就是饮食不注意卫生因此，要想肠胃健康，处理食物时一定要清洗干净，与此同时，进食前也要对手部和餐具消毒最后也是至关重要的事，无论家庭就餐还是出门聚会，最好采用公筷制，这样才能够避免幽门螺杆菌通过食物或者唾液进入到消化道之中，能达到降低胃病的发病率3、细嚼慢咽随着生活节奏的加快，人们的工作压力也比较大，有时候为了完成任务，有部分人群就会随随便便的吃些东西，而且也没有完全的把食物嚼碎这种情况下，食物进入人的肠胃就会增加消化负担，特别是比较干的食品，在吞咽的过程中还容易伤害到肠道和胃部，进而增加肠胃黏膜损伤的风险