学生的认知遵循着由浅入深、循序渐进的原则，情感体验也经历着从无到有、由零散到集中的过程然而随着年级段的升高，供学生阅读训练的文章的信息量在逐渐增加，难度值也相应提高，因此应该继续培养他们感知、搜集、整理信息的能力和自主阅读、思考、感悟的能力五、教学过程：(一)、导入课文同学们，火热的夏天已与我们挥手告别，但我们对她的感受一定还记忆犹新吧我很想知道你们喜不喜欢夏天，对夏天有着怎样的感受(学生自由发言)那么，当代作家对于夏天抱有怎样的情感呢今天这节课就让我们一起走进_先生的文章--《夏感》，让我们一起来体味作者的情感(大屏幕显示课题及作者)(二)、走近作者_，山西霍县人主要从事散文创作、散文理论研究

幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了师(小结)：刚才呀，我们小朋友都发现了影子的秘密，光离小动物越近，影子就越大;光离小动物越远，影子就越小把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了(边说边示范)(评：此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同变化，继而获得光和影子的感性经验

生：这个电影院现在每排有40个座位，还是有30排师：谁来说一说怎么列式生：40×30师：口算结果是多少学生可能会直接说出结果1200师：说一说你是怎样想的学生可能回答把40看成4个十，4个十乘30等于120个十，就是1200先算4乘3等于12，再在12的后面添两个0，就是1200教师重点指导口算方法5教师介绍竖式计算，边说边写出竖式师：整十数乘整十数，可以直接利用口诀计算先把整十数十位上的数相乘，再在积的后面添两个0用竖式可以这样算教师介绍竖式的简便算法三、尝试练习1教师在黑板上写出试一试中的6道题，让学生独立计算，然后进行交流师：同学们刚才用不同的方法解决了电影院的座位问题，而且学会了用竖式计算乘数末尾有0的乘法

二、观察体验，探究新知1、感知线段的直师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁丝等学生汇报师：你觉得桌子上哪些东西是直的学生迅速找出自己认为是直的东西师：请大家互相坚持谁拿对了，谁拿错了，并且互相纠正2、感知线段的两个端点师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么学生自由发言师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点像书本的边、直的吸管那样都有两个端点3、从实例理解线段师：请同学们在练习纸上按自己的想法把没两点连结起来教师在黑板出示：学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来