(让学生各抒己见)学生可能出现如下方案(1)其中5条船，每条船4人，还有一条2人4×5+2=22(2)其中4条船，每条船4人;另外两条船，一条3人，一条3人4×4+6=221让学生根据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的分配方案(让学生各抒己见)2可让学生在草稿本上用纸画月亮代表小船，用小棒代表人3根据摆的图列出算式1培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识四、拓展学习(深入探究)1小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定

（学生讨论）为什么要画这样的3份长让学生在书上画出表示上衣价钱的线段，并指名到黑板上画要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和上衣的价格一共是多少，我们可以这样表示问题（画出括号，写上问号）这样线段图就画完了，谁能指着线段图的每一部分说说表示的意思谈话：这个问题需要几步计算来解决你会解答吗做在草稿本上，如果不会解答，可与同桌讨论后再解答交流：谁来说说你是怎样列式的（指名说，教师板书）说说先算什么，再算什么（估计学生一般先求上衣的价钱，再求一套衣服的价钱）提问：有没有不同的算法如果没有不同的算法，教科书上的第二种解法不再教学如果有学生说到第二种解法，先让学生说出算式，教师板书再让学生指着线段图说一说“1＋3”表示的意思，即裤子的价钱是1个38元，上衣的价钱是3个28元，一套衣服的价钱是4个28元

(通过小组合作，让学生了解7、8月份各地的天气情况并做选择，最后根据选择的城市准备不同的服饰)四、布置作业1、听录音，熟读P592、完成P59的表格，并说一说3、(自选)和父母亲讨论暑假旅行安排，说说需要的物品五、板书设计Pep4 Unit6 A Let’s learnumbrellascarfglovessunglasses六、教学反思在进行group work的时候对学生的要求并不是很清楚，有些同学不太清楚课堂学习的要求课堂上由于第一次参加讲课演示紧张导致原先的教学计划被打乱，原先的教学步骤被打乱，在课程内容上有点急，没有很好的阐述我的教学方法和理念，希望下次能够更好的表达我的教学方法，和新的教学理念

三年前先生去世，她不习惯国外生活，加上婆媳矛盾，被迫留在国内一个人生活李老太患有偏头痛、关节痛，还有高血压，心脏也不大好，吃着一堆的药尽管儿子想给她请个保姆，但她害怕被保姆欺负，坚决拒绝这些年，独居老人离世多日甚至化成一堆白骨无人知晓的真实案例经常被报道出来2021年，新安晚报曾报道，合肥一位74岁独居老人被发现躺在出租房卫生间地面上，被发现时尸体已有轻微腐烂李老太知道自己有一天也很可能面临“孤独死”，从前想不通，但现在认命了【写在最后】 独居有独居的快乐，非独居也有非独居的烦恼生活终究是自己的，每个人都希望遵从内心的选择，去过自己想要的生活而生老病死，是每个人都会面对的事情